resenha

RESENHA:
PCN DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Com base no Pcns de História e Geografia podemos afirmar que a partir da Constituição do estado brasileiro a história e a geografia tem sido um conteúdoconstante do currículo da escola elementar.
Apesar das intenções legislativas, a história aparecia como disciplina optativa do currículo nos programas das escolas elementares. Os planos de estudos dasescolas elementares das províncias que as criaram, na maioria das vezes, instituíam “noções de geografia e de história, principalmente, a nacional” como disciplinas “permitidas” pelas autoridades econsideradas facultativas ao ensino elementar.
No final da década de 1870 foram feitas novas reformulações dos currículos das escolas primárias visando criar um programa de História Profana mais extensoe eliminar a História Sagrada. Tal fato traduzia a atmosfera das discussões sobre o fim da escravidão, a transformação do regime político do Império para a República e a retomada dos debates sobre oensino laico, visando dessa vez a separação entre o Estado e a Igreja Católica e sua ampliação para outros segmentos sociais.
Portanto as salas de aulas eram palco de uma prática bastantesimplificada, por isso, as autoridades exigiam dos professores o cumprimento mínimo da parte obrigatória composta de leitura e escrita, noções de gramática, e outros. Os métodos de ensino então aplicados nasaulas de História eram baseados na memorização e na repetição oral dos textos escritos. Os materiais didáticos eram escassos, restringindo-se à fala do professor e aos poucos livros didáticos compostossegundo o modelo dos catecismos com perguntas e respostas, facilitando as argüições. Desse modo, ensinar História era transmitir os pontos estabelecidos nos livros, dentro do programa oficial, econsiderava-se que aprender História reduzia-se, a saber, repetir as lições recebidas.