Resenha índex inclusão

| UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA – 2013/1 |

PRODUÇÃO TEXTUAL

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Referência de Leitura: | BOOTH, T.; AINSCOW, M. Index para a inclusão: desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola. Reino Unido: CSIE, 2002 |

O presente documento busca a análise crítica acerca do texto BOOTH, T.; AINSCOW, M. Index para a inclusão: desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola. Reino Unido: CSIE, 2002, o qual traz sugestões para apoio e desenvolvimento das escolas baseado em experiências pessoais de práticas inclusivas. É um documento desafiador independente da escola ser inclusiva ou não. O Índex não associa inclusão apenas para as pessoas portadora de necessidades especiais, mas de todas as crianças, buscando formas de diminuir a distância da convivência e da aprendizagem na vida dos jovens e crianças. Não é uma norma para reger o funcionamento das escolas, mas sim um texto de apoio para que a mesma se aproxime dos valores inclusivos. É um documento prático que trata da inclusão em todos os ambientes escolares. Foi construído durante três anos por professores, pais, dirigentes, investigadores e a representação de organizações de pessoas com deficiência, com experiência em práticas inclusivas. Foi testado em escolas e considerado bom no objetivo de identificar pontos que pareciam irrelevantes. Sua utilização nas escolas pode ser em pequena escala e grande parte das escolas preferem que haja o auxílio de alguém que já tenha experiência de implantação, devendo sempre, porém, promover reflexão e discussão sobre a proposta de inclusão. Os conceitos chave Índex são “inclusão”, “barreiras à aprendizagem e à participação" e “apoio à diversidade”. Conceitos simples para auxiliar no entendimento e discussão para o desenvolvimento da educação inclusiva. O conceito de inclusão é bastante diversificado mas é algo que envolve mudança. É um processo contínuo de