RESENHA O PAPEL DO TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS NA COMPREENSÃO DE CONCEITOS PELO SURDO

Páginas: 4 (872 palavras) Publicado: 1 de dezembro de 2014
CAMPUS DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON
Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras
Colegiado do Curso de Português/Alemão/Espanhol/Inglês/
Coordenação de Estágio Supervisionado

CILEUZA MARIAMORAES

RESENHA

O PAPEL DO TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS NA
COMPREENSÃO DE CONCEITOS PELO SURDO

MARECHAL CÂNDIDO RONDON/PR
2014.

Marcon, no seu trabalho de pesquisa abordou como são descritosos processos
interacionais que permitem compreender como o surdo constrói conceitos a partir da
interpretação de outro profissional: o tradutor/intérprete. A partir dessa relaçãotradutor/interprete com o aluno surdo, a autora mostra como é essa atuação por meio de
um planejamento sério que não dê brechas para uma interpretação comprometida,
lacunas ou fenômenos que podem acontecer durante aatuação do intérprete, diante de
conteúdos específicos das diferentes áreas do conhecimento com que venham deturpar o
que o aluno surdo estava dizendo.
Um problema que ocorre frequentemente,segundo a autora, que os intérpretes
se deparam com problemas de compreensão por parte dos surdos, os quais se devem ao
fato de a origem dos conteúdos trazerem diversidades linguísticas e palavrasdesconhecidas.
No seu trabalho de pesquisa, a autora usou fundamentação teórica, adotada a
perspectiva dos estudos linguísticos veiculados no Curso de Linguística Geral (CLG,
1995), obra de referênciapara o estudo, que versará, entre outras questões, sobre língua
e sistema linguístico. As ideias de Ferdinand de Saussure – a partir do CLG – são
imprescindíveis para qualquer discussão que envolvaconceitos como “signo
linguístico”, bem como a relação entre as dicotomias “língua e linguagem”,
“significante e significado” e “sintagma e paradigma”.
A autora através de seu trabalho quisdemonstrar a capacidade de
aprendizagem do aluno surdo e a relevância desse aspecto deve-se à possibilidade de se
estabelecer um entendimento preciso sobre a formação do signo linguístico, para
verificar...
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