Resenha - "por que (não) ensinar gramática na escola"

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO – IM
CURSO DE LETRAS
ALUNA: CAROLINE DE OLIVEIRA ROCHA

Resenha do livro: POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996.

Sírio Possenti é graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969), fez mestrado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (1977) e doutorado em Linguística também na Universidade Estadual de Campinas (1986). Atualmente, é professor titular no Departamento de Linguística da Universidade Estadual de Campinas. Atua em diversas áreas da Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, principalmente na subárea da Análise do Discurso, em especial nos campos do humor e da mídia.

A obra Por que (não) ensinar gramática na escola sugere que, apoiando-se em uma visão de mundo livre de preconceitos, o docente reconsidere o que tem sido chamado de ensino de Gramática. Ao atentar para o modo como utiliza a língua, o professor pode perceber que esse uso provavelmente apresenta variações, sejam elas desprestigiadas socialmente ou não, assim, o essencial é que o aluno compreenda que aprender o português significa aprender a aplicar uma variedade adequada para cada tipo de contexto situacional.

O livro, que é na realidade a reunião de dois textos menores, é dividido em duas partes. A primeira trata de questões gerais acerca do ensino de Língua Portuguesa. A segunda analisa os diversos tipos de gramática e a forma como deve se dar seu ensino nas escolas. A obra chama a atenção do leitor desde o título, pois ao utilizar a palavra não entre parênteses, o autor acaba se referindo à problemática questão que aparentemente tem dividido gramáticos e linguistas.

A primeira tese defendida pelo autor é a de que o papel da escola é ensinar o português padrão, ou, mais precisamente, produzir condições para que ele seja aprendido, independentemente de quais variedades sejam utilizadas pelos alunos. E essa função