Resenha- inclusão

2.5 – Resenha

BENISTERRO. H. R. A formação continuada de educadores e a profissionalização de pessoas com deficiência visual in Educação, projetos e conhecimento. São Paulo: Proem, 2001.

Diante do desafio de educar na diversidade, é possível observar um cenário onde as escolas ainda estão distantes de se tornarem instituições educacionais inclusivas.
Agravando mais ainda a situação, é conhecido que há uma escassez de educadores com competência profissional para formar pessoas com deficiência visual de modo que possam exercer uma profissão e participarem do mundo do trabalho. Este artigo aborda algumas alternativas para a formação continuada de educadores que atuem na profissionalização de pessoas deficientes visuais, utilizando as novas tecnologias de informação e comunicação como ferramentas para a construção de uma nova prática docente. A educação a distância pode oferecer esta oportunidade de formação contextualizada, favorecendo um diálogo entre formadores e formandos de maneira que a inclusão das pessoas com deficiência visual possa ser comprometida e efetivada.
Ser educador é ser também facilitador de aprendizagens que potencializem a interação e a construção do conhecimento dos alunos de forma autônoma.
Ao estabelecer uma relação entre a formação do educador do ensino profissionalizante e seu papel diante da inclusão das pessoas cegas no mundo do trabalho, devemos considerar a necessidade de serem oferecidos a esses educadores uma formação continuada para que possam desempenhar o seu papel atuando a favor da construção de novos caminhos e ambientes de aprendizagem como compromisso ético e social, procurando desfazer todo tipo de exclusão.
Concluímos que os educadores devem estar constantemente estudando para que cada vez melhor consigam designar seus papéis.
Principalmente os educadores de pessoas com necessidades educacionais especiais, estes devem estar sempre utilizando novas maneiras e tecnologias para melhor ensinar seus alunos. O principal