Resenha do Livro o que é pedagogia

Páginas: 8 (1981 palavras) Publicado: 2 de abril de 2014
Ghiraldelli Junior, Paulo. O que é Pedagogia. São Paulo: Brasiliense, 2007.

Paulo Ghiraldelli Junior é filósofo e editor da revista Contemporary Pragmatism, de Nova Iorque. Tem mestrado e doutorado em filosofia pela USP, mestrado e doutorado em filosofia pela PUC-São Paulo. Fez sua livre-docência e seu concurso de titular na UNESP. Atualmente trabalha como filósofo e escritor e dirige oCentro de Estudos em Filosofia Americana (Cefa). Alem disso é coordenador do GT-Pragmatismo e Filosofia Americana da Associação Nacional de Pós-graduação em Filosofia (Anpof). É editor do site do Cefa, o Portal Brasileiro da Filosofia, www.filosofia.pro.br. A referida Resenha trata de especificar: o que é Pedagogia. O autor esclarece que em grego paidós significa criança e agodé indica condução e quejuntas e adaptadas ao português formam a palavra Pedagogia e que na Grécia Antiga o pedagogo era o condutor da criança, ou seja, aquele que guiava a criança ao local de ensino das primeiras letras, ao local das ginásticas e dos exercícios físicos. E ainda ressalta que o pedagogo era apenas um guia para a criança, pois sua função era colocar a criança no caminho da escola e na direção do saber.Enfatiza Ghiraldelli que hoje a função do pedagogo não é mais um empregado da criança, sua função é lidar com os meios intelectuais e técnicos que possibilitam o ensino e a aprendizagem da criança. Enfoca Ghiraldelli que o que acontece no Brasil de forma muito acentuada são alunos com deficiências na aprendizagem, ingressando no ensino superior através do Curso de Pedagogia, uma vez que as exigênciasintelectuais para ingressar e cursá-lo são relativamente baixas e aumentando ainda mais visão de que o pedagogo é alguém que pode falar sobre o ensino, sem conhecer corretamente os conteúdos do ensino. Esclarece que os professores pedagogos que se formam todos os anos em nosso país, não conseguem cumprir as exigências de ensinar corretamente o “ler, escrever e contar, pois eles próprios sãodeficientes exatamente nisso. Ghiraldelli ainda diz que a palavra pedagogia não é um simples termo, que ela é mais que uma palavra para designar atividade e que ela transformou-se em um conceito a respeito de fazer educação. O autor fala que três tradições de estudos educacionais responsabilizaram-se em conceituar pedagogia e dizer o que ela recomenda e proíbe nas relações de ensino-aprendizagem para aeducação, essas tradições se fizeram por três linhas de reflexão de três culturas e países diferentes: uma delas surgiu na França, da sociologia positivista de Durkheim, cuja preocupação inicial foi exatamente com a educação; A Alemanha foi responsável pela filosofia e a psicologia de Herbart, que se desenvolveram ligadas a questões educacionais; os Estados Unidos deu a filosofia de Dewey, quefuncionou como sinônimo de filosofia da educação. Segundo o autor Paulo, esses homens não só elaboraram o que seria a melhor pedagogia para uma educação eficiente, mas também dizer o que ela é ou o que deveria ser. Ghiraldelli destaca que segundo Herbart, não seria possível fazer educação, desconhecendo o funcionamento da mente e o recado da filosofia para a pedagogia era bastante claro: a pedagogiasó se tornará uma ciência da educação se estiver embasada com informações vindas de uma psicologia elaborada partindo de uma observação sistemática do funcionamento da mente. Segundo enfatiza Paulo, Durkheim foi o defensor de Herbart e entre os séculos XIX e XX, foi Durkheim quem empenhou em conceituar “pedagogia”, “educação” e “ciências da educação”, onde a educação ele definiu como o fato pelo oqual uma sociedade transmite seu patrimônio cultural e suas experiências de uma geração mais velha para uma mais nova, garantindo sua continuidade histórica e a pedagogia foi vista não propriamente como teoria da educação ou da educação vigente, mas como a literatura de contestação em vigor. Afirma que Dewey disse que para falar em verdade ou falsidade deveríamos ver o que faz a diferença na...
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