Resenha de livros

Uma van desliza sob a neve em uma cidade pacata e rural no interior da França. A cada parada, uma criança entra, cumprimenta o motorista, se despede de sua mãe e observa pela janela o caminho que a levará a mais um dia de aula em uma escola pouco tradicional. Assim começa o filme documentário Ser e ter, que foi um dos selecionados oficiais do festival de Cannes de 2004 e recebeu cerca de 1,8 milhões de pessoas na estréia na França em 2002.

O filme se passa na pequena comunidade de Aubergne em uma escola bem distinta da realidade da educação brasileira. Existe apenas um professor e uma sala de aula com 12 crianças que tem de 4 a 10 anos. Ser e ter mostra um ensino individualizado no qual os estudantes TÊM um professor dedicado e paciente que os conduz da infância à adolescência e SÃO estimulados a pensar em suas profissões e no trabalho em grupo.

O método de aprendizado da escola mostra características de um modelo tradicional e ao mesmo tempo tentativas de um ensino próximo à metodologia do Ensino Baseado em Problemas (do inglês PBL - Problem-based Learning), em que os estudantes são o centro do aprendizado e juntos, de forma colaborativa, entendem o conhecimento e refletem sobre suas experiências.

Como a turma dessa escola no interior da França tem alunos desde o infantil até o final da escola primária, as crianças maiores ajudam as crianças menores e de fato aprendem em colaboração, compartilhando informações e tendo respeito mútuo, como ocorre no PBL. Entretanto, nessa escola o professor é ainda o grande elo para que o sistema dê certo, algo contrário ao PBL, em que o instrutor não providencia o conhecimento e sim guia ao conhecimento. Um exemplo disso ocorre no início do filme quando as crianças tentam escrever a palavra mãe e o professor faz o processo de alfabetização corrigindo uma a uma cada letra das crianças, fornecendo todas as informações de que precisam. “Você deve subir mais a perninha aqui para ficar igual ao meu”, diz ele.

O professor de