Resenha Crítica

BARROSO, Geraldo (2008). CRISE DA ESCOLA OU NA ESCOLA? UMA ANÁLISE DA CRISE DE SENTIDO DOS SISTEMAS PÚBLICOS DE ESCOLARIZAÇÃO OBRIGATÓRIA. Revista Portuguesa de Educação. Vol. 21, número 001, pp 23-58 – Universidade do Minho. Braga, Portugal.

CREDENCIAIS DO AUTOR

Geraldo Barroso Filho, professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, com mestrado, doutorado e pós-doutorado. Ensinou em escolas públicas e privadas no Rio de Janeiro, entre 1972 e 1978. Carioca, mora no Recife desde o final de 1978, onde ensinou em diversas escolas do ensino básico, com experiência também em Olinda. Foi diretor do Sindicato dos professores e da Associação dos Docentes da UFPE.

Sheila Silva Alcântara

Barroso apresenta os significados atribuídos à crise da escola pública ao longo dos processos históricos, ressaltando as características do processo de massificação da instituição escolar, ocorrido após a Segunda Guerra Mundial. Além disto, discute o impacto da globalização, das mudanças no sistema econômico e avanços tecnológicos na crise da educação, tanto no Brasil quanto em Portugal. Afirma que a crise da escola não pode ser entendida ou superada se a discussão acerca do assunto ficar restrita a própria escola. Compreender os fatores que contribuíram para o enfraquecimento da educação é essencial para situar a crise da escola contemporânea a partir das mudanças históricas que a precederam.
O autor discute os impasses da massificação da escola, que ao tornar-se acessível a um número maior de pessoas, tornou visível o fracasso escolar que antes não era tão evidente. Deste contexto surgem grandes questionamentos para entender qual a causa de tamanho fracasso. O autor afirma que a mudança do público alvo foi importante, tendo em vista que a escola estava preparada para atender aos setores privilegiados da sociedade e não soube lidar com as diferenças impostas pela abertura do ensino as demais classes sociais.
Ao longo da história, a educação foi