Resenha critica sobre Jerome S. Brumer

Resenha: As três formas de representação do conhecimento para o aprendizado segundo Jerome S. Bruner

MARQUES, R. (Coord.). A Pedagogia de Jerome Bruner, 2002:4.

Jerome S. Bruner, nascido no ano de 1915, formou-se em licenciatura na Duke University no ano de 1937 e tornou-se Doutor em Psicologia pela Universidade de Harvard em 1941. Dentre sua vida profissional, passou pela New School for Social Research e pela New York University. Doutor “honoris causa” pela Universidade de Yale, Columbia, Roma entre outras, assim como é membro da American Psychologial Association e da Society for Research in Child Development. Embora psicólogo por formação acadêmica e ter grande parte de suas obras voltadas ao estudo da psicologia, conquistou popularidade pelo mundo após sua participação no movimento de reforma curricular dos EUA nos anos 60.
Tem-se por desenvolvimento cognitivo, a capacidade mental dum indivíduo referente ao pensamento, raciocínio, interpretação, compreensão, aquisição de conhecimento, lembrança, organização da informação e resolução de questões. Tenta explicar como o conhecimento é adquirido pelos seres humanos, seja referentes a si próprios, aos outros ou ao mundo que os cercam.
Bruner, em sua estrutura teórica, tem o aprendizado como um processo ativo, onde o indivíduo monta, constrói novas ideias ou conceitos tendo como alicerce seus conhecimentos passados e atuais.
A ideia central da teoria de Bruner tem como a necessidade do professor e dos alunos em conhecer a estrutura de uma determinada área de conhecimento, assim quando o professor se depara com um aluno que esteja acomodado com os conhecimentos adquiridos, cabe a ele, o professor, propor-lhe dúvidas para assim motivá-lo, por si mesmo, descobrir os princípios. Para Bruner, não e pode desconsiderar os aspectos culturais no qual todo indivíduo está inserido.
O próprio Bruner apelida sua teoria de instrumentalismo evolucionista, para ele, a própria humanidade do homem, para sua realização,