Resenha Crítica: PRODUÇÃO DO SABER X CAMPO DE ATUAÇÃO

Páginas: 3 (643 palavras) Publicado: 30 de agosto de 2014
Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – CCBS
Departamento de Psicologia
Curso de Psicologia
Aluno:Jônatas Kleyton de Oliveira Silva


PRODUÇÃO DO SABER X CAMPO DE ATUAÇÃO

ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino. Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos e perspectivas.São Paulo, 2008.

Ao longo da história, a escola vem sido adotada como uma instituição, cuja funcionalidade é de formar indivíduos, podendo também ser vista como uma repartição onde se édado o privilégio do saber. A pedagogia nasce desse pressuposto, pois passa a ser uma forma de organização dessa prática.
É importante salientar, o fato que, a Psicologia Educacional, nasceu comouma sub-área da psicologia, tendo como função de produzir saberes referente á determinadas situações que acontecem no âmbito educacional. Já a Psicologia Escolar, refere-se a um âmbito maisprofissional, tendo como função o acompanhamento no processo de escolarização.
No Brasil, essas duas áreas já tinham olhares voltados para si, pois desde o período colonial, já se dava importância aessas pressuposições com a educação. O século XX foi decisivo para uma mudança, pois agora era necessário focar no formação do homem, sendo essa a função decisiva da educação.
Com tudo isso, aEducação foi sendo vista como parte de sem a importância para o desenvolvimento da psicologia, mas apesar disso, termos como “Escolas para Anormais”, mostrava uma visão ainda homogênea da psicologia noâmbito educacional. Isso só mudou, com a possibilidade de regulamentação da atuação do psicólogo no campo da psicologia.
Criticas foram criadas, e considerações foram levantadas, podendo assimdelimitar a construção de uma Psicologia Escolar e Educacional. E foi a partir dessas criticas, que foram criadas discussões que possibilitaram a construção de algumas políticas publicas da educação,...
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