Resenha Avaliação da Apredizagem

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.p. 35-74.

Cipriano Carlos Luckesi é Doutor em Educação, título obtido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 1992; Mestre em Ciências Sociais, grau obtido pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), 1976; Licenciado em Filosofia, pela Universidade Católica de Salvador, BA, (UCSal), 1970; Bacharel em Teologia, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 1968. Foi professor da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFBA (1971-2003), e do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade (1985-2010). É autor de livros e de artigos publicados em revistas especializadas, conferencista.

O leitor é convidado a arriscar-se na aventura da avaliação da aprendizagem, ultrapassando as práticas examinativas, abrindo-se para a utilização da avaliação como um recurso que subsidia a obtenção de resultados bem-sucedidos na prática educativa escolar. Introduz também a questão da necessidade do uso de instrumentos de coleta de dados sobre o desempenho dos educandos elaborados segundo as regras da metodologia científica. A ressistematização das relações entre examinar e avaliar na escola tem feito encontrar crianças que saíram de uma escola do Ensino Fundamental para outra escola e provocar mudanças em suas falas e em suas crenças. Essa experiência tinha relação com uma ação pedagógica que investia no processo da aprendizagem, já a atual experiência está comprometida com o investimento no seu produto. As crianças mudam sua linguagem e seu modo de ser, vivido durante longos anos da escola maternal até o Ensino Fundamental. A diferença entre avaliar e examinar é que o ato de examinar está relacionado com a classificação do educando, em “aprovado ou reprovado” e se preocupa apenas com o que ele aprendeu. Já avaliar investiga como está o desempenho dos estudantes, está voltado para o que ele aprendeu e também para