resenha aprendizagem arte e invenção

Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Bragança
(Núcleo de Capanema)
Faculdade de Letras
Curso de Licenciatura em Letras – Hab. em Língua Portuguesa
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Docente: Samara Braun
Discente: Silmara S. da Silva Matrícula: 201216740004

RESENHA: “APRENDIZAGEM, ARTE E INVENÇÃO” DE VIRGÍNIA KASTRUP

Capanema - PA
2015
No texto intitulado “Aprendizagem, arte e invenção” Virgínia Kastrup aborda diversas questões referentes à aprendizagem e ressalta já no início do texto a distinção entre experiência de problematização que ela afirma ser aprendizagem e experiência de recognição, usando como exemplo a viagem para demonstrar como se dão as experiências de aprendizagem nesta situação, ela visa com isso explicitar que a aprendizagem “começa quando não reconhecemos, mas, ao contrário, estranhamos, problematizamos”. Também o mesmo exemplo por ela utilizado, serve para indicar a circularidade “aprender a aprender” na problemática da aprendizagem inventiva. A autora acrescenta ainda em seu texto a constatação por ela feita de que as concepções formuladas durante a história da psicologia não tem considerado a aprendizagem inventiva, submetendo o processo de aprender à leis científicas previsíveis, neste sentido, a autora toma como referência a filosofia de Bergson acerca da invenção que considera dois aspectos: a imprevisibilidade do processo de aprender e a invenção de problemas. Usando ainda os textos de G. Deleuze e F. Gattari Virgínia Kastrup define o conceito de hábito pontuando que na abordagem psicológica do hábito não se considera a invenção da subjetividade, a autora ainda afirma a importância dos hábitos no processo de aprendizagem como condição da experiência e que este encontra-se interligado à subjetividade, estando presente nos hábitos ainda, a circularidade que caracteriza o aprender a aprender. Ao tratar da aprendizagem dos signos e o papel da