RELAÇÕES DE PODER E OS VÍNCULOS FORMADOS NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Este trabalho é parte integrante da disciplina de Psicologia e Aprendizagem II, esta, visa oferecer aos acadêmicos de Psicologia o conhecimento sobre os diversos temas que permeiam a atuação do psicólogo nas instituições educativas, considerando as contribuições da Psicologia na compreensão dos mesmos.
Dentre tais temas, está a relação de poder e os vínculos formados na instituição escolar, destacando que o presente trabalho tem o objetivo de discutir a respeito disso, possibilitando assim, a integração dos conteúdos da disciplina com a prática do psicólogo escolar.
A base teórica para elaborar este trabalho fundamenta-se em monografias e artigos científicos relacionados ao assunto.
2. RELAÇÕES DE PODER E VÍNCULOS FORMADOS NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Trata-se aqui das relações de poder e vínculos formados na instituição escolar partindo do pressuposto que a relação professor-aluno influencia de maneira direta o processo de ensino-aprendizagem (BRAIT et al, 2010).
Silva (2003) aponta que cada professor conduz as atividades escolares de forma diferente, assim, alguns exercem a prática profissional sem refletir se ela trará mudanças na vida do educando, já outros buscam caminhos para que o aluno possa interagir e ser participantes no processo ensino-aprendizagem. Mas, de acordo com Siqueira (2003) em todos os casos é visível a marca que o professor deixa em seus alunos.
Silva (2003) ainda acrescenta que na forma tradicional a relação professor-aluno não ocorre de forma harmoniosa, visto que o professor é considerado o único detentor do saber e assim detentor do poder também. Nesse contexto, é o professor quem escolhe o conteúdo, a metodologia a ser trabalhada e a forma de avaliação do aluno, estabelecendo um ambiente controlador (SILVA, 2003).
Por inúmeras vezes nos deparamos com docentes que ao ouvirem conversa durante a aula gritam com os estudantes, fazem ameaças dizendo que a prova será em breve e que eles não a conseguirão realizar, que