Relatório

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA
CUSO DE PEDAGOGIA
POLO- 14917 CELSP- COMUNIDADE EVANGELICA LUTERANA DO BRASIL- BELÉM- PA.
PROFESSORA REGENTE: OLGAIRES DOMINGUES SCHENNEIDER
TUTORA VIRTUAL: SUSANA CUNHA
TUTORA PRESENCIAL: DARLANI SILVA
ACADÊMICA:
TURMA DE ESTÁGIO CURRICULAR II: 24993-2012/4
BELÉM, PARÁ.

RELATÓRIO DE ESTAGIO CURRICULAR II

INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como finalidade o relato das informações colidas e analise das observações decorrentes da pratica do Estágio Curricular II com as series iniciais do ensino fundamental, a fim de cumprir com as exigências do Curso de Pedagogia.
A pratica foi realizada na E.E.E.F. M Cônego Batista Campos, em Belém/PA, no período de 22/08/2012 à 14/09/2012. Um breve levantamento dos dados do Ideb mostra a qualidade da educação dos alunos.
O Estágio tem como objetivo complementar a formação acadêmica possibilitando a relação entre teoria e pratica.

2- DESENVOLVIMENTO
2.1- RELATO DA VIVÊNCIA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO COM FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.
A disciplina de matemática é considerada vilã dentre as demais. O ensino aprendizagem deve sempre está em busca de novas técnicas a serem aplicadas, objetivando um aproveitamento maior por parte dos educandos. Os jogos matemáticos surgiram com intuito de retirar o rotulo que caracteriza tal matéria como difícil de ser trabalhada e assimilada pelos alunos. Ao longo dos anos, o ato de brincar foi ganhando importância para muitos pensadores, tanto para o período da infância quanto de adulto. Diversas áreas aderiram o tema. No meio filosófico, o brincar surgiu com os estudos de Froebel e Dewey e na psicologia com Wallom, Vygotsky, Bruner e Lacan.
Não há homens mais inteligentes do que aqueles que são capazes de inventar jogos. É ai que seu espirito se manifesta mais livremente. Seria desejável que existisse um curso inteiro de jogos tratados matematicamente. (Leibniz, 1715)
A criança sempre brincou. Independentemente de épocas ou de estruturas de