Relatório escolar

INTRODUÇÃO

Pensar a escola como instituição formadora, remete a grande responsabilização de uma instituição que tem em seu seio a possibilidade de desenvolver sujeitos de autonomia. Tal escola possui papel importante na construção social do sujeito, o que atravessa toda uma perspectiva de construção subjetiva deste. Diante disso, tal importância traz a necessidade de uma reflexão crítica acerca do papel da escola no laço social contemporâneo, voltando-se para uma trama onde situam-se sociedade, família, cultura e educação.
É nesta busca necessária de reflexão acerca da escola/educação que se encontra a ideologia e as ferramentas de atuação da Psicologia enquanto área de um saber intimamente ligado aos sujeitos e relações que estes estabelecem. Nesta perspectiva, o campo escolar reflete o cerne de construção iniciais de tais relações, o que possibilita a entrada de uma Psicologia denominada escolar, sendo que esta coloca-se como intervenção possível na busca de uma humanização da educação, se inserindo no âmbito escolar na intenção de trabalhar com a escola em toda sua complexidade e amplitude, ou seja, nas relações de professores, alunos, equipe diretiva, funcionários, família e comunidade. O presente trabalho busca relatar a experiência desenvolvida com a comunidade escolar do Centro de Atenção Integral a Criança e ao Adolescente, "Luizinho de Grandi" contemplando as turmas dos 1º aos 5º anos do Ensino Fundamental da instituição, bem como seus professores, familiares e equipe diretiva desta. Pretendeu-se com o mesmo, desenvolver espaços de convivência e reflexão, viabilizando a comunicação interpessoal entre alguns dos diversos atores existentes no ambiente escolar. Num primeiro momento, foram feitas visitas no local para compreender quais as principais dificuldades enfrentadas por esses indivíduos no que tange à Psicologia. Os alunos e professores foram observados em sala de aula, na pracinha e no lanche. Os pais, por sua vez, foram convidados a