relatorio

ACADÊMICA: JENIFER ULIANA RODRIGUES

PRINCÍPIOS EM QUE ACREDITAMOS OU FACILITADORES DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO INFANTIL

A CRIANÇA APRENDE PELA SUA AÇÃO NO MEIO EM QUE VIVE. ENTRETANTO É NECESSÁRIO QUE AS COISAS SEJAM APRESENTADAS A ELAS UM A DE CADA VEZ PARA QUE HAJA UMA MELHOR COMPREENÇÃO DA PARTE DA CRIANÇA ATÉ MESMO O MATERIAL DIDÁTICO E OS EXEMPLOS A SEREM USADOS DEVEM PARTIR DO COTIDIANO DA CRIANÇA. A MATEMÁTICA PRECISA SER VISTA NÃO SÓ NA SALA DE AULA, MAS TAMBÉM NAS DIVERSAS ATIVIDADES E LAZER DAS CRIANÇAS, NO BRINCAR ENFIM EM TODOS OS SEUS ATOS. PARA QUE A CRIANÇA COMPREENDA A MATEMÁTICA É NECESSÁRIO QUE SEJA ENSINADA GRADATIVAMENTE E RESPEITAR A INDIVIDUALIDADE DE CADA UMA. MESMO DEPOIS QUE A CRIANÇA APRENDEU A MATEMÁTICA OS PROFESSORES PRECISAM ENTENDER QUE VOLTAR AO QUE JÁ FOI ENSINADO E APRENDIDO É ESSENCIAL MESMO PASSANDO AO ASSUNTO SEGUINTE. AQUI A IDÉIA DE ESPIRAL ILUSTRA BEM A SITUAÇÃO. OUTRA COISA IMPORTANTE É RESPEITAR A CAPACIDADE DE CADA ALUNO NÃO É PORQUE UM APRENDEU QUE O OUTRO TAMBÉM , PARTIR SEMPRE DO QUE O ALUNO JÁ APRENDEU PARA PASSAR AO PRÓXIMO CONTEÚDO E TODA RESPOSTA DADA PELO ALUNO DEVE SER PRECIOSA AO EDUCADOR. É PRECISO AUXILIAR A CRIANÇA A TRANSFORMAR EM INTERIORIZAÇÃO SUAS AÇÕES SOBRE O CONCRETO, O MANIPULÁVEL OU O VISUAL, ISTO É , PASSAR DA AÇÃO À REPRESENTAÇÃO . É PRECISO FAZER COM QUE A CRIANÇA FALE SOBRE O QUE ESTÁ FAZENDO, ENQUANTO REALIZA A AÇÃO MANIPULATIVA, A MESMA, NÃO DEVE SER REPRIMIDA QUANDO EXPÕE O QUE APRENDEU E ESTÁ APRENDENDO.
PODE SER FEITO COM O AUXÍLIO DE DESENHOS REPRESENTANDO OS OBJETOS MANIPULADOS, E EM SEGUIDA ATRAVÉS DE SÍMBOLOS MATEMÁTICOS. SOBRE ESTA FASE DE REGISTROS ESCRITOS VALE LEMBRAR: a)A FASE DE REGISTRO ESCRITO É MAIS DIFÍCIL QUE A FASE DE DESCRIÇÃO ORAL; b)A FASE DO REGISTRO COM DESENHOS PODE SER MUITO IMPORTANTE PARA A CRIANÇA CHEGAR À REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA, ESSES DESENHOS PODEM SER DIFERENTES DOS OBJETOS REPRESENTADOS , MAS, O QUE REALMENTE IMPORTA É