Relatorio

Síntese do Fascículo Complementar Unidade I e II

Neste fascículo,temos relatos da ação pedagógica desenvolvida com o tema Histórias de Vida,tivemos a oportunidade de refletir sobre questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem da língua escrita,nas séries ou ciclos iniciais do Ensino Fundamental.Dentre os objetivos que embasaram o fazer pedagógico,destacam-se dois:realimentar constantemente o processo pelo qual os alunos chegam à compreensão do funcionamento do sistema alfabético de escrita e oportunizar a toda a classe a vivência da língua oral e escrita como prática discursiva que se manifesta por meio de textos de diferentes gêneros.O trabalho está fundamentado na concepção interacionista,que assume a linguagem em sua função discursiva,ou seja,como linguagem em ação,cujo sentido depende de certas condições de produção,especificadas no decorrer deste fascículo,apoiam-se,pois,uma concepção de alfabetização na qual se reconhece a necessidade e a importância da apropriação do sistema alfabético de escrita,para que ele seja utilizado em práticas sociais cotidianas de leitura e de escrita. Utilizar a escrita alfabética e preocupar-se com a forma ortográfica é um dos objetivos do trabalho com a Língua Portuguesa no primeiro ciclo ou série do Ensino Fundamental.A necessidade do aprendizado do sistema de escrita decorre do fato de que há uma inter-relação entre a alfabetização - que consiste basicamente no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita -e o letramento,este supõe a compreensão das funções da escrita,o convívio do aluno com diferentes gêneros textuais e portadores de textos,e o uso das práticas sociais de leitura e escrita.Embora processos distintos,a alfabetização e o letramento completam – se e se complementam,sendo indissociáveis.Portanto,é vivenciado essas práticas em sala de aula,ainda que não saiba ler e escrever da forma convencional,que o aluno apropria – se,gradativamente,do sistema de escrita,em um processo que supõe