Relatorio Individual 1 High Scope ficha 1

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DA MOTIVAÇÃO

Ano lectivo 2014-2015
Nome: Inês Paiva Nazareth Gomes da Silva

N.º 23841

Turma:
2T5.1

2­ Descrição da sala de aula A sala de aula do modelo High­Scope não possui um modelo único, mas tem algumas características principais. A sala deve ser ampla, com espaço suficiente para que possa armazenar todos materiais necessários de uso dos alunos, deve ser dividida entre várias áreas diferentes de interacção como área de pintura, leitura, teatro, construção, e também uma área destinada aos trabalhos das crianças ao longo das aulas, para que sejam expostos e apreciados por quem visita e por quem convive na sala. Os materiais de uso dos alunos, são devidamente rotulados (com várias cores e símbolos), de fácil acesso e visíveis às crianças para que sejam usados sob a própria vontade dos mesmos e sem ser necessário a autorização do educador. São guardados normalmente em prateleiras baixas, caixas transparentes para que sejam facilmente identificados, e também para serem arrumados pelas crianças após a sua utilização, ensinando­as a ter noção do material que precisam para a atividade que elas mesmo planejaram fazer.
4­ Descrição da interacção criança­adulto A interacção criança­adulto é muito importante no modelo High­Scope pois é aí que reside a independência e responsabilidade das crianças. O adulto (educador) deve sempre ouvir muito atentamente o que a criança lhe fala e prestar atenção às suas brincadeiras e conversas, e só se intrometer no que achar pertinente. O controlo das brincadeiras e atividades em sala de aula deve ser tanto dos adultos, como das crianças, para que estas os vejam como amigos e não uma figura imperadora. Além disso, quando alguma coisa corre mal, os adultos devem sentar­se com as crianças e conversar com elas, fazendo­as entender o que é que foi feito errado, se isso causou impacto em alguma outra pessoa ou nela mesma, e o porquê de tudo isso. Não se deve punir a