Relatorio indicador repolho roxo

UNIVERSIDADE FEDERAL TECNOLÓGICA DO PARANA CAMPUS DE MEDIANEIRA POLO GOIOERÊ - PR CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS DISCIPLINA: MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PROFESSORA: NEUSA IDICK SCHERPINSKI ALUNA: MARINÊS ALICE DE SOUZA

Modelagem Matemática Aprendendo a raciocinar com a regra de três

A regra de três, na matemática, é uma forma de se descobrir uma quantidade que tenha para outra conhecida a mesma relação que têm entre si entre outros dois valores numéricos conhecidos. Existem dois tipos de regra de três: simples e composta. Ou seja, a regra de três é o cálculo ou processo matemático utilizado para resolver problemas que envolvam duas ou mais grandezas diretas ou grandezas inversamente proporcionais. A regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos.

Passos utilizados numa regra de três simples: Para construir a regra final, o aluno terá que pensar e raciocinar, e chegar ao conclusão correta do problema exposto. Por exemplo: O problema terá três valores e uma incógnita, e é na incógnita que podemos trabalhar o pensamento.

Um aluno resolve 5 problemas simples de matemática em 1 hora, quantos problemas da mesma categoria esse aluno resolvera em 60 minutos?

Primeiro devemos igualar as unidades de tempo, passando tudo para minutos, horas, ou segundos, nesse caso igualei em minutos.

Depois vamos fazer a multiplicação cruzada, para denominar o valor final: 5 x 60 = X x 60 60 X = -300 X = 300/60 X=5

Note que a analise do problema é muito simples nesse caso se o aluno questionar uma vez pelo menos vai perceber que o aluno do problema resolve a mesma quantidade de problemas nos dois casos pois só mudou a maneira de interpretar o problema.

Geralmente os alunos não conseguem compreender as regra de três, por ter que questionar, então o professor deve ensinar a questionar,