Relatorio estagio educaçao infantil




PEDAGOGIA (NORMAL SUPERIOR)

MARIA ORLANDA TALHER DOS SANTOS











RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL




















Teixeira de Freitas
2007

MARIA ORLANDA TALHER DOS SANTOS












TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL











Relatório de estágio apresentado ao Curso Pedagogia (NS) VII da UNOPAR -Universidade Norte do Paraná, para a conclusão de curso.

Orientador: Fábio Goulart de Andrade.
Tutora eletrônica: Marlene
Tutora de sala: Isabel Cristina











Teixeira de Freitas
2007
1. INTRODUÇÃO

Responder como e quando o professor deve intervir nas brincadeiras de faz-de-conta é aparentemente contraditório com o caráter imaginativo e de linguagem independente que obrincar compreende. Porém, há alguns meios a que o professor pode recorrer para promover e enriquecer as condições oferecidas para as crianças brincarem que podem ser observadas.
Mediante isso o período destinado ao meu estagio foi bem aproveitado, no estagio de observação pude comparar a teoria com a pratica e conhecer o espaço juntamente com a família escolar. No estagio de intervenção coloqueiem pratica atividade principalmente lúdica para suprir as necessidades dos educandos no que diz respeito a leitura e escrita, numerais, grandezas e medidas.
Desta maneira as atividades priorizaram a potencialização e o exercício do pensar de maneira divertida, pois a clientela faz parte de um mundo imaginário e criativo.
















2. OBJETIVOS

Para essa intervenção apratica educativa deve se organizar de forma que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades;
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc. Desenvolver atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc. Para ampliar suas possibilidades de manuseiodos diferentes materiais e objetos.






















3. REVISÃO BIBLIOGRAFICA

TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO INFANTIL
“Não podes ensinar nada ao homem; podes apenas ajudá-lo a encontrar a resposta dentro dele mesmo. Galileu Galilei”.

O tema profissional da educação infantil está inserido em um campo bastante amplo que recebe influencia política e social. Desta formana tentativa de romper com um modelo de um profissional que só passa “tempo” com as crianças temos hoje uma realidade que crianças de 0 a 6 anos nas pré-escolas possam por diversas metodologias que elevam seu desenvolvimento, chegando a alfabetização. Para isso os profissionais da área hoje são submetidos a formação superior. Em relação a isso a LDB diz no titulo VI art. 62 que: “A formação dedocentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação administração infantil e nas quatro primeiras do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”. Para que essa exigência seja cumprida deu-se um tempo para habilitação dos profissionais, que querem continuar nestaárea (ou outras) e a LBD no art. 87, §4ª no titulo IX diz que “até o fim da década da educação somente serão admitidos professores habilitados em nível superior ou formados por treinamento em serviço”.
Isso da a entender que as diferentes redes de ensino deverão colocar-se a tarefa de investir de maneira sistemática na capacitação e atualização permanente e em serviço de seus professores,aproveitando as experiências acumuladas daqueles que já vêm trabalhando com crianças há mais tempo e com qualidade. “Papel da educação deve voltar-se a democratizar do acesso ao conhecimento, produção e interpretação das tecnologias suas linguagens e conseqüências”.(Sampaio Leite, 1999, p. 15).
O trabalho direto com crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência em que trabalhe conteúdos...