Relato de Estágio

1.INTRODUÇÃO
Segundo a resolução Nº5/2010-CONSEPE, de 10 de fevereiro de 2010, o estágio supervisionado se constitui em atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante mediante observação, investigação, participação e intervenção em situações concretas da vida e do trabalho de seu campo específico. O estágio se constitui como uma ferramenta para minimizar o choque entre a universidade e a realidade escolar, além de integrar-se como um momento em que o futuro professor passa a congregar o aprendizado e sente a relação complexa entre ensino/aprendizagem (ALMEIDA, MOREIRA, 2012; ROSA, WEIGERT, SOUZA,
2012).
Como eixo norteador da formação profissional, o estágio supervisionado tem por objetivo a compreensão da realidade da escola e da sala de aula, a inserção da ideia professor/pesquisador, a percepção do futuro profissional sobre as implicações da sua ação docente na própria formação e na formação do aluno. É o momento de construir a identidade profissional, de se afirmar como professor (XXVII SIMPÓSIO
NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, 2008).
Porém em muitos casos, segundo Zotovici, et al. (2013), os discentes do curso de educação física não compreendem a importância da disciplina, as hipóteses levantadas com maior frequência para essa questão são a falta de tempo ou recursos que os levam a concluí-la sem adquirir nenhuma aprendizagem significativa. Outro fator que compromete a disciplina é a falta de orientadores experientes e comprometidos que instiguem os alunos a refletir sobre a prática profissional.
Diante dessa problemática os orientadores e alunos devem atentar para os conteúdos a serem abordados nas aulas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs (BRASIL, 1998) são referências no que diz respeito ao ajustamento de conteúdos que seguem uma sequência pedagógica, no ensino fundamental