relatório sobre livro didatico

Páginas: 6 (1395 palavras) Publicado: 6 de novembro de 2013
Jogos teatrais
Escola deve oportunizar aos alunos a aquisição da linguagem dramática
• VERA LUCIA POTTHOFF DA SILVA
Licenciada em Letras.
Professora de Teatro.
Coordenadora da Área de Artes no Centro
de Ensino Médio Pastor Dohms.
Porto Alegre/RS.
E-mail: veralucia@dohms.org.br

O teatro na educação tem como
proposta básica promover atividades de expressão lúdica e momentos em que osalunos possam
dar asas a sua imaginação desde
a Educação Infantil. Enquanto
brincam, as crianças criam e inventam histórias para, mais tarde,
no Ensino Fundamental e Médio,
descobrirem formas de ence­ án
las, divertindo-se, participando de
jogos, perguntando e encontrando
soluções. Hoje, o teatro, juntamente com as artes visuais, a música
e a dança são os componentes
lúdicos da cultura edo processo
educativo em nossa sociedade. É
importante a valorização do teatro
na escola, por seus objetivos sociais e psicológicos, ao desenvolver a sensibilidade, a auto-estima,
a expressão corporal, a fluência
verbal e as atividades em grupo,
além de ser um trabalho prazeroso
para professores e alunos.
É, também, importante a liberdade nas aulas de teatro, pois
permite aos alunospoderem falar
o que estão sentindo, soltar suas
emoções e tensões, ao mesmo
tempo em que têm contato com
a linguagem teatral. É assim que
percebem a importância do ser, do
pensar, do expressar, do relaxar, do
gostar e ter prazer.
O professor deve mostrar ao
aluno a diferença entre uma aula
de teatro e as disciplinas ditas
formais, onde os professores têm
que cumprir um amplo planejamento enão têm a possibilidade
de usar tanta liberdade quanto

nas atividades teatrais.
Capacidades co­mo observação,
imaginação, percepção, espontaneidade e relacio­ amento e suas
n
diferentes formas de expressão
devem ser estimuladas, a fim de
que a criança esteja preparada
para a iniciação nos jogos teatrais.
O jogo teatral tem origem no
jogo infantil, o que comprova
seu valor nodesenvolvimento
intelectual e afetivo do educando.
De acordo com Jean Piaget, o
jogo está diretamente relacionado
ao desenvolvimento da criança.
Por ser a educação nela centrada,
as atividades lúdicas atestam a
importância da arte na educação
e a educação por meio da arte,
servindo para liberar a criatividade
e propiciar um ambiente receptivo
à criação.
As sugestões de exercícios queapresentamos a seguir foram selecionadas a partir de nossa experiência com crianças e adolescentes, utilizando as idéias de Olga
Reverbel, Maria Clara Machado e
Viola Spolin. São exercícios para
oportunizar ao aluno o desenvol-

REVISTA DO PROFESSOR, Porto Alegre,
12

23

(90):

vimento de suas capacidades de
expressão, mas salientamos que
a escolha do professor deverá ser
feita a partir dafaixa etária de
seus alunos.

ûRelacionamento – exercícios

de apresentação pessoal onde os
alunos, de várias formas, praticam as relações sociais
1. Em círculo, jogar uma bola a um
colega e apresentar-se a todos, dizendo o seu nome, do que gosta, do
que não gosta. Por exemplo: Meu
nome é Paulo, gosto de sorvete,
não gosto de fazer temas.
O aluno que receber a bola repete o exercício,que prossegue até
que todos tenham se apresentado.
2. Caminhar pelo salão, ao som de
uma batida de tambor ou de palmas, desenvolvendo ritmo lento,
rápido, normal. Quando a batida
pára, os alunos param.
3. Fazer modelagem com os colegas, como se eles fossem a argila
a ser modelada. Por exemplo:
animais do zoológico, flores do
jardim.
12-13,

abr./jun. 2007

4. Trabalhar com marionetesgigantes, que são os próprios alunos,
usando fios invisíveis nos braços,
pernas, cabeça e cotovelos.
5. Frente a frente com um colega,
fazer gestos enquanto o outro os
copia, como se fosse um grande
espelho. Por exemplo: mexer só
com os braços, fazer careta, piscar
os olhos.

ûEspontaneidade – exercícios
que promovem o amadurecimento e a auto-confiança do aluno,
sem que ele tenha...
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