Relatório do Livro: O trabalho Docente

Páginas: 10 (2288 palavras) Publicado: 21 de abril de 2014




LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Relatório de Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais






Nome: Adriano de Farias Firmino Silva
RA: 1119721
Atividade: Livro : O Trabalho Docente
Horas: 15 Horas











BATATAIS
2014INTRODUÇÃO

Para os autores deste livro o processo educacional depende essencialmente da interação entre os envolvidos, seus trabalhos e seus respectivos papéis neste contexto. Que constituem a perspectiva de eficiência do ensino.
“Eu pensava que fosse instruir, mas não instruo. Eu educo, eu partilho, sobretudo, e aprendo” 
(Umaprofessora do primário)
Os fins do trabalho docente.
Todo trabalho humano possui fins – motivos, intenções, objetivos, projetos, planos, programas. Eles se manifestam de diversas formas no decorrer da ação. Podem ser formalmente declarados e apresentados, ou nascer durante a ação, por exemplo, pela pressão das circunstâncias. Os fins vão se transformando com a experiência adquirida pelotrabalhador. Schwartz (1988) explica que essa experiência não se limita a produção de resultados, mas é também um processo de formação e de aprendizagem que modifica os conhecimentos e a identidade do trabalhador, e suas próprias relações com o trabalho. Consequentemente, os fins não são uma extensão suplementar do trabalho humano. Como o mostra uma venerável tradição teórica que remonta a Aristóteles,passando por Kant, Marx e hoje, Habermas e Guiddens. Os fins constituem um modo fundamental de estruturação da atividade humana em geral e da atividade laboral em particular, concebidas enquanto ações finalizadas, temporais, instrumentais,





teleológicas. Marx diz em A ideologia alemã , é que o ser humano se distingue do trabalho da formiga, do castor, da abelha, porque elabora umarepresentação mental de seu trabalho antes de realizá-lo e a fim de idealizá-lo. Nos estabelecimentos escolares atuais, tais lógicas: negociação, conflito, colaboração, etc...mostram o difícil problema da coordenação dos fins entre o sistema escolar e os diversos atores que trabalham nele. Eles devem perseguir fins comuns, o que gera o problema de coordenação. Um segundo problema: a articulação entre osfins das organizações escolares e seus ambientes. Tais ambientes não são espaços naturais mais sociais, onde vários grupos e atores se encontram que se esforçam para influir de várias maneiras na escola impondo-lhe seus próprios fins. A docência é chamada pelos autores de atividade instrumental, isto é, uma atividade planejada e estruturada.













Livro: OTrabalho Docente
O autor coloca inicialmente, que num período de quatro séculos, esta atividade social chamada instruir vem-se constituindo, progressivamente, numa dimensão integrante da cultura da modernidade, sem falar de seus importantes impactos sobre a economia e os demais aspectos da vida coletiva, sobre tudo políticos, tanto é verdade, afirma o autor que o conceito moderno de cidadania éindispensável sem o de instrução.
Neste momento a autor coloca que o conceito de cidadania trás implícito o de instrução, porém ao que aprece é a política que gera o conceito que deseja de cidadão e impõe a educação sua formatação, tanto que ela coloca a idéia de cidadania na íntegra, mas em sua prática as escolas ficam no meio do caminho, pois construir um cidadão é bem mais do que oferecer a eleoportunidades sem comprometimento, como muito temos assistido no ambiente docente. Sofrem com isto professores preocupados com a educação e fazem uso desta situação alunos cada vez menos preparados para frequentar o ambiente de ensino, carentes de toda modalidade de educação básica, quer seja no falar, quer seja em suas atitudes.
Acrescenta o autor que dificilmente poderemos compreender o mundo...
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