Rela es tnico Raciais no Brasil Unidade III Prova Online

RELAÇÕES ETNICO RACIAIS – UNIDADE III x Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos

Pense na seguinte situação: um professor do Ensino Fundamental I depara­se com estes versos no livro didático que está adotando no trabalho com a turma do 3º ano:
A Borboleta

De manhã bem cedo
Uma borboleta
Saiu do casulo
Era parda e preta. Foi beber no açude
Viu­se dentro da água
E se achou tão feia
Que morreu de mágoa.
Ela não sabia
– boba! – que Deus deu para cada bicho a cor que escolheu.
Um anjo a levou,
Deus ralhou com ela,
Mas deu roupa nova
Azul e amarela.
(Odilo Costa Filho, In: CEGALLA, 1980, p. 12)
O que esse professor deveria pensar e/ou fazer, segundo uma perspectiva que leve em conta as relações equitativas entre brancos e negros?
I­ Deveria concluir que este poema colabora para reforçar o preconceito gerado pelos estereótipos que consideram negros e pardos como feios.

II­ Poderia construir uma outra versão do poema, junto com as crianças, que desconstruísse tais estereótipos.

III­ Deveria ignorar o poema, passando a trabalhar o próximo tópico do livro, para não

reforçar os estereótipos raciais com as crianças.

IV­ Faria um debate sobre o teor preconceituoso do singelo poema, a fim de que as crianças pudessem perceber como são construídos os estereótipos e preconceitos raciais. V­ Deveria abandonar o uso daquele livro didático no próximo ano letivo, buscando um material que não apresente nenhuma forma de preconceito ou visão simplificadora ou estereotipada da realidade.

São corretas:
Resposta
Selecionada:

c.

Respostas:

a.

I, II e IV.
III, IV e V.
b.

I, II e III.
c.

I, II e IV.
d.

I, II, IV e V.
e.

I, III, IV e V.
Feedback Comentário: Alternativa “c”. Ignorar o poema não produziria nenhuma da reflexão entre seus alunos; portanto, o professor deveria falar sobre o resposta: assunto em aula, procurando construir, com eles, versões diferentes

possíveis, segundo uma