Reforço positivo e negativo

Resumo: Reforço positivo e reforço negativo na sala de aula

O reforço positivo ou negativo permitem ao professor associar um determinado comportamento a uma emoção que pode ser positiva ou negativa. No caso concreto do reforço positivo, este consiste num estímulo que se segue a uma determinada resposta (comportamento) e aumenta a ocorrência desta resposta. Dos reforços utilizados, os mais comuns são: palavras, expressões, proximidade física, materiais prémios e brinquedos. Por exemplo, após uma criança realizar uma tarefa com sucesso o professor pode reconhecer com palavras elogiosas o comportamento desta criança. Esta postura do professor irá aumentar a ocorrência deste comportamento na criança, pela gratificação que representa para a mesma.
No caso do reforço negativo, este consiste em associar um comportamento a uma emoção desagradável na criança e irá reduzir a ocorrência deste comportamento. Para além de reduzir a ocorrência de um comportamento menos desejável, a ausência do reforço negativo aumenta a ocorrência de um comportamento positivo.
Na utilização do reforço positivo ou negativo é importante que o professor tenha em atenção que um reforço não tem a mesma interpretação para todas as crianças, Os reforços implicam algum conhecimento de cada criança para conhecer o que, de facto, poderá representar uma associação positiva ou negativa para cada criança.

Na aplicação dos reforços com vista à alteração do comportamento é necessário ter em conta dois aspectos fundamentais: - Consistência – este aspecto relaciona-se com a coerência com que os reforços são introduzidos. Depois de se introduzir um reforço negativo, o mesmo comportamento deverá sempre ser seguido de um reforço negativo e vice-versa, caso contrário, as crianças receberão mensagens dúbias relativamente ao seu comportamento. - Temporização – este aspecto relaciona-se com o tempo de reforço e assume maior importância consoante se trabalhe com crianças mais pequenas. A aplicação de um