Reforçamento e punição

AD2

• REFORÇAMENTO POSITIVO:

“Escola pública de cidade do Piauí tem alunos motivados e ótimos resultados”:

Fonte: http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/03/escola-publica-de-cidade-do-piaui-tem-alunos-motivados-e-otimos-resultados.html

• REFORÇAMENTO NEGATIVO:

“Remédio Buscopan para alivio de dores abdominais”

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=zpkGGAigvtg

• PUNIÇÃO POSITIVA: Fonte: http://blogs.estadao.com.br/tragico-e-comico/2010/04/16/brincadeira-perigosa/

• PUNIÇÃO NEGATIVA:

“Adolescente perde a guarda de filhos por maus-tratos em PE”
Fonte: http://mais.uol.com.br/view/8bak1uywu0n2/adolescente-perde-a-guarda-de-filhos-por-maustratos-em-pe-04020C9C346AC0B14326?types=A&

Sexo: Feminino, idade: 15 anos 1º ano do Ensino Médio.

Necessidade de Aceitação

A jovem relata que perdeu uma grande oportunidade de mostrar seu conhecimento em artes numa feira cultural que a escola tinha realizado no segundo semestre, no qual havia um grupo de quatro meninas que ela fazia parte, a escola dividiu grupos sobre diversos assuntos, política, artes, ciência etc. e cada grupo deveria falar sobre o assunto, a regra era a seguinte: Os dois primeiros alunos que colocassem as melhores ideias ganhariam uma recompensa no final, e a jovem disse que não conseguiu expor suas ideias, seu projeto e as duas primeiras que conseguiram falar sobre o assunto, ganharam.
No final ela se sentiu super mal, pois sabia que seu projeto era bom e queria ter sido mais confiante e ter tido um pouco mais de coragem e ousadia pra conseguir sair na frente e assim expor suas ideias.

 Participação ou não de quatro conceitos de Rogers:

Vemos que existe um conflito entre Self e o Self Ideal dessa jovem, seu Self pode ser entendido como submisso, tenso, incapaz de modo que ela desejaria ter um Self diferente, digamos assim com um “espírito de liderança” e determinante, e como foco dessa análise temos a auto-realização,