Reformas de ensino, modernização administrada.

eformas de ensino, modernização administrada.
Os debate ocorridos nos ano de 1930 incluíam um crescente interesse pelas questões educacionais. Fatos ocorridos em anos anteriores, se fortaleciam a casa dia entre vários políticos e intelectuais da época, onde a ideia dizia que era indispensável a modernização do
Brasil a montagem de um estado nacional, centralizador, antiliberal e intervencionista esse movimento resultou na revolução de 1930 que exigia urgência a essa discussão.
Nos anos de 1910 e 1920 havia um ideário reformista que tomava forma a cada dia, as possibilidades de intervenção do processo educativo eram superestimados a tal ponto que pareciam estar contidas todas as soluções para os problemas do país seja ele social, econômico ou até mesmo político.
Nos anos de 1930 o espírito salvacionista, adaptando-se as condições impostas pelo primeiro governo de Vargas, que enfatizava as importância da formação de cidadãos e de modernização da "elites", acompanhada pela consciência cada vez a mostra da função da escola na"questão social": a educação rural, na lógica capitalista para a imigração do campo para a cidade e a formação tecno profissional de trabalhadores visando solucionar as agitações urbanas.
Dentre as varias medidas tomadas pelo governo provisório instalado com a revolução de
1930 a 1a foi a de criar o ministério dos negócios da educação e saúde p ública, ela era uma antiga reivindicação de educadores e intelectuais brasileiros. Essa medida trata-se de uma adaptação da educação a diretrizes que a partir daí se definia tanto no campo politico quanto no educacional e tinha como objetivo criar um ensino adequado a modernização que se desejava para o país e que se formasse em complemento da obra revolucionaria assim orientando e organizando a nova nacionalidade a ser estruturada.
Desde do anos de 1920 a Associação Brasileira de Educação (ABE) vem elaborando projetos de construção de nacionalidade e de civismo. Um exemplo disso era