Reflexão Crítica Anos Incríveis

Fundamentos Didático-Pedagógicos do Esporte

Reflexão Crítica

Desde sempre que o ensino do Esporte nas escolas tem os seus prós e contras. Geralmente os alunos criam ligações mais fortes e profundas aquando da prática do Esporte na aula de Educação Física, pois é aí que começam a entender melhor as regras e os fundamentos básicos do jogo com a ajuda do professor. No entanto, e como referi anteriormente, por vezes o ensino do Esporte pode não ser tão positivo quanto se gostaria. O facto de alguns alunos terem mais aptidões físicas, quer por já terem praticado anteriormente, quer por apresentarem maior interesse, um maior esforço e até uma maior destreza física, acaba por desenrolar desigualdades na forma como cada um apresenta, ou não, facilidade na aprendizagem, e/ou como encara o jogo. Ocasionalmente, essas mesmas desigualdades geram um mau-estar no seio da turma, sobressaindo os alunos que possuem mais dificuldade na prática e que pode levar ao seu desânimo. Nestas idades é extremamente importante o professor conseguir estimular os alunos de forma a eles não desistirem da prática do Esporte, pois pode influenciar a sua vida futura tanto a nível esportivo, como, e por incrível que pareça, a nível pessoal e profissional. Por outro lado, podem-se considerar muito mais importantes os aspetos positivos que incentivam a vida social dos jovens. O Esporte mostra-se como um campo de ação socialmente estabilizado com diferentes estruturas, com objetivos pré-determinados, formas de movimentos e instituições, e também com possibilidade aberta para uma ação alternativa, livre e auto-definida. É a partir de uma visão aprofundada da prática esportiva, e na sua influência no quotidiano das crianças, que consideramos necessário buscar as determinantes desta prática em seu comportamento social futuro, não deixando de salientar as formas pelas quais a prática de atividade esportivas concorre para a aquisição de valores essenciais como a solidariedade, a fraternidade, a