Reflexos dos PCNEM e a prática dos professores de geografia

Páginas: 23 (5539 palavras) Publicado: 18 de fevereiro de 2015
















REFLEXOS DOS PCNEM E A PRÁTICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E LIMITAÇÕES


















SÃO PAULO
2013



















REFLEXOS DOS PCNEM E A PRÁTICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E LIMITAÇÕES













SÃO PAULO
2013


Introdução

Nas últimas décadas, o ensino de Geografia, assimcomo as demais ciências, vem sofrendo mudanças profundas em decorrência da denominada “revolução da informática” que promove mudanças radicais nas áreas do conhecimento, que passa a ocupar um lugar central nos processos de desenvolvimento, em geral. O volume de informações produzido em decorrência das novas tecnologias é constantemente superado, colocando novos parâmetros para a formação doscidadãos e se relaciona com as múltiplas possibilidades de ampliação dos conceitos da ciência geográfica.
O professor nos dias de hoje deve refletir sobre as transformações que ocorrem no mundo de maneira muito rápida. Um dos grandes desafios é estar atento a essas mudanças e estabelecer estratégias para abordar os assuntos em sala de aula. Há de se fazer escolhas sobre o que é relevante e a forma comoos temas serão articulados com os alunos. A pesquisa será de fundamental importância dentro do contexto deste mundo acelerado. O professor pesquisador, reflexivo, que dialoga é o mote da educação atual.
Ainda, o PCNEM de Geografia atende às necessidades e diversidade socioeconômicas, regionais e culturais das comunidades atendidas, sobretudo no âmbito da escola pública? Como proporcionarpráticas e reflexões que levem o aluno à compreensão da realidade? Como refletir e repensar as práticas e vivências em sala de aula, com a mudança e a incorporação de novos temas no cotidiano escolar?
O objetivo principal deste trabalho é fomentar a revisão da prática docente, levantar questões sobre os limites e as vantagens dos parâmetros e planejar as atividades docentes de maneira crítica.Palavras chave: educação, ensino, tecnologia, construtivismo.












Abstract

In recent decades, the teaching of Geography, as well as other sciences, has been undergoing profound changes as a result of the so-called "the information revolution" that promotes radical changes in the areas of knowledge, which is to occupy a central place in the development processes, in general. Thevolume of information, produced as a result of new technologies, and constantly overcome, putting new parameters for the training of citizens and relates to the multiple possibilities of extension of the concepts of geographical science.
The professor today must reflect on the changes that occur in the world in a way very fast. One of the major challenges and be alert to these changes andestablish strategies to address the issues in the classroom. It is important to make choices about what is relevant is how the themes will be articulated with the students. The search will be of fundamental importance within the context of this world fast. The professor and researcher, reflective, that dialog is the motto of current education.
Still, the PCNEM Geography meets the needs and socio-economicdiversity, regional and cultural communities of missed, especially in the context of the public school? As provide practices and reflections that lead the student understanding of reality? As reflect and reconsider the practices and experiences in the classroom, with the change and the incorporation of new themes in the daily school?
The main objective of this work is to promote the revision ofthe teaching practice, raise questions about the limits and advantages of parameters and plan the activities teachers critical way.

Key Words: education, teaching, technology, constructivism.











Sumário

1. O papel do professor de Geografia no contexto do mundo atual.........................................06
2. O ensino de Geografia: uma combinação entre conceitos e...
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