REFERENCIAÇÃO E RETEXTUALIZAÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS: UM ESTUDO DO RESUMO E DA RESENHA
O artigo Referenciação e retextualização de textos acadêmicos: um estudo do resumo e da resenha tem como objetivo explicar a importância da produção de resumos e resenhas para a formação acadêmica, uma vez que, através desse tipo de atividade de retextualização – de produção de um novo texto a partir de um ou mais textos-base –, o estudante, além de registrar a leitura, manifesta sua compreensão de conceitos e do fazer-científico da área de conhecimento em que começa a atuar.
A autora do texto afirma que para alcançar esse objetivo, é necessário relacionar o estudo das atividades de textualização e retextualização à investigação do processo de atualização dos gêneros textuais.
É natural que uma produção tão diversificada apresente o fenômeno de forma também bastante variada. O fato é que, embora se multipliquem as abordagens dos gêneros que são vistos como estruturas textuais, mais ou menos flexíveis, como modelos cognitivos de produção e recepção de textos e como formas regulares de manifestação das práticas discursivas as diferentes propostas de tratamento do fenômeno se assemelham no sentido de perceber o gênero como realidade fundamental da linguagem.
Segundo Maria de Lourdes o aspecto que parece mais produtivo nessa multiplicidade de abordagens do fenômeno é o de ter permitido que se avançasse no sentido de perceber o gênero como realidade sócio cognitiva, o que, consequentemente, conduziu os trabalhos mais recentes a considerarem que o gênero, construído no seio das práticas discursivas, é uma realidade ao mesmo tempo coletiva e individual – coletiva pois se constrói na atividade e individual porque implica a ação do sujeito. A autora continua dizendo que por outro lado, tem-se que a interface entre dimensão social e cognitiva do gênero que é passível de percepção apenas através da materialidade linguageira – e isso tanto