redação cientifica

228
CDD. 20.ed. 001.42
121

AS LIMITAÇÕES DO MÉTODO CIENTÍFICO:
IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA
Benedito PEREIRA*

RESUMO
A Educação Física tem procurado se afirmar como disciplina acadêmica e profissão recorrendo a algumas estratégias. Por exemplo, tentou-se modificar o seu nome, caracterizar o seu objeto de estudo e desenvolver metodologia própria. Para o seu desenvolvimento enquanto profissão, não encontramos uma ampla discussão desta questão. Este ensaio teve por objetivo discutir o terceiro item através de uma ampla revisão dos principais métodos científicos disponíveis. Constatamos com isso que existe confusão entre métodos e técnicas entre os profissionais da Educação Física e que a metodologia ainda não desenvolveu um método científico isento de problemas.
UNITERMOS: Epistemologia; Filosofia da ciência; Hermenêutica; Método científico; Paradigmas;
Positivismo; Racionalismo crítico; Pluralismo.

INTRODUÇÃO
A Educação Física (EF) tem discutido, nos últimos 30 anos, questões referentes a essa área ser ciência, profissão ou tecnologia
(Henry, 1964; Kokubun, 1995; Manoel, 1986;
Rarick, 1967). Essas questões surgiram em função da necessidade que as unidades que compõem uma universidade têm de formar recursos humanos, tanto para a pesquisa científica como para o mercado de trabalho e prestação de serviços à comunidade (Demo, 1997). Dentre essas questões, encontramos as seguintes: a) o que é EF?; b) qual é o seu objeto de estudo?; e c) que metodologias próprias devem ser desenvolvidas pela EF para que se caracterize como ciência
(disciplina
acadêmica)? O principal objetivo deste ensaio é o de apresentar evidências de que a discussão dessas questões tem assumido uma estratégia pouco eficaz sob o ponto de vista da fiosofia da ciência.
Propomos que, antes de discutir essas questões, devemos nos envolver com assuntos metodológicos. Entretanto, com isso não estamos afirmando que a discussão dessas questões não seja
*