Recursos didáticos no ensino de biologia e ciências

RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS

Luis Marcos Lepienski – Professor PDE
Kátia Elisa Prus Pinho – Orientadora UTFPR

OBJETIVO
O presente estudo propõe uma reflexão sobre a utilização de recursos didáticos no ensino de Biologia e Ciências nas escolas públicas da rede estadual de ensino, com a intenção de trazer uma contribuição na discussão sobre propostas concretas de intervenção.

PÚBLICO ALVO
Professores das disciplinas de Biologia e Ciências da Rede Estadual de
Ensino.

PROBLEMATIZAÇÃO
Apesar dos constantes avanços da ciência e das tecnologias observa-se que o ensino de Biologia e Ciências permanece ainda, na maioria dos casos, restrito às aulas expositivas com mínima participação dos alunos. A utilização de outras modalidades didáticas tais como: audiovisuais, ferramentas computacionais, práticas no laboratório e na sala de aula, atividades externas, programas de estudo por projetos e discussões, entre outras, quando ocorre, se dá por iniciativas esporádicas de alguns professores, levadas a diante por enorme esforço pessoal de tais profissionais.
Dessa forma o trabalho escolar na maioria das vezes, acontece dissociado do cotidiano do aluno e se apresenta ineficiente no objetivo de promover uma educação científica (KRASILCHIK, 2004).

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Freqüentemente nos deparamos na sala de aula com perguntas de alunos a respeito de questões de vanguarda da biologia envolvendo temas como transgenia, células-tronco e biotecnologia entre outros. Muitas vezes incluem comentários acerca das conseqüências éticas e econômicas de tais descobertas. Como sabemos, questões científicas e tecnológicas passaram a ter grande influência no cotidiano de toda sociedade e convivemos com as maravilhas das novas tecnologias, mas também com todas as conseqüências do impacto da atividade humana sobre os ambientes.
As concepções trazidas pelos alunos refletem este quadro e são fortemente influenciadas pela mídia o que na