recursos didaticos

Páginas: 19 (4517 palavras) Publicado: 14 de maio de 2014
RECURSOS DIDÁTICOS: UMA MELHORIA NA QUALIDADE DA
APRENDIZAGEM

Autor: Ovídia Kaliandra Costa Santos
(Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia – FECR; Graduando em Ciências
Biológicas pela Universidade Federal de Campina Grande – UFCG)

Coautor: José Franscidavid Barbosa Belmino
(Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Campina
Grande – UFCG e Professor de CiênciasNaturais – Escola Municipal de Ensino
Fundamental Manoel Delmiro Ferreira (EMEFMDF) – Secretaria Municipal de
Educação e Cultura de Sossego – PB)

RESUMO

Os recursos didáticos são componentes do ambiente educacional que estimulam os
educandos, facilitando e enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem. A
utilização desses recursos no processo de ensino surge com o intuito de preencheros
espaços deixados pelo ensino tradicional, propiciando aos alunos a ampliação de seus
horizontes, isto é, de seus conhecimentos. O presente trabalho foi realizado através de
pesquisa bibliográfica, baseando-se em consultas literárias e artigos científicos. Este
estudo mostrou a importância do uso desses instrumentos em sala de aula e o
descontentamento dos alunos diante de aulas puramenteexpositivas, assim como,
despreparo da maioria dos educadores diante da utilização de algumas tecnologias
educacionais. Sendo assim, é necessário que os educadores assumam novas posturas
diante das tecnologias da informação que estão disponíveis no mercado, inovando as
aulas com o emprego de recursos diferenciados, sensibilizando e despertando o interesse
dos aprendizes, a fim de alcançaremuma aprendizagem mais significativa.
Palavras-chave: Aprendizagem. Recursos didáticos. Aulas expositivas.

1 INTRODUÇÃO

Lecionar para os anos iniciais do ensino fundamental não é uma tarefa fácil.
Constantemente essa atividade assume um valor negativo visto a falta de inovação no
processo de ensino. Está nas mãos do professor transformar suas aulas numa atividade
participativa e prazerosapara os alunos, aproveitando qualidades que são inatas das
crianças: a curiosidade, o desejo de agir, de interferir e participar.

Quando se pensa em aulas ministradas ao ensino fundamental, logo refere-se ao
método tradicional de ensino, onde se expõe o conteúdo, realizam-se algumas
experiências e em seguida avaliam-se os educandos por meio de uma atividade escrita.
Uma das possíveisrazões pode está relacionada ao baixo custo e a falta de tempo
disponível para a preparação de aulas mais elaboradas, sendo utilizados apenas o quadro
e o giz. Embora apresente aparentemente vantagens ao professor, esse tipo de aula não é
suficiente, na maioria dos casos, para que ocorra uma aprendizagem significativa.
Em referência a utilização das aulas expositivas e não participativas paracrianças, verifica-se que algumas dificuldades são encontradas, uma delas está
relacionada à falta de feedback e a passividade dos educandos frente a esse método,
sendo os conteúdos facilmente esquecidos, uma vez que apenas a audição é um veículo
condutor da aprendizagem, sendo pouco eficiente, vindo a ocorrer uma aprendizagem
pouco significativa.
Uma aula expositiva pode ser enriquecida,aprimorada com a utilização de
alguns recursos didático-pedagógicos, que não seja o quadro e o giz. Esta é uma
preocupação constante de alguns profissionais da educação, já que os equipamentos são
aliados valiosos no processo de ensino e aprendizagem. Na literatura didática e
pedagógica existem indicação de inúmeros meios e recursos para as aulas, que podem
ser utilizados pelos professores, comresultados comprovadamente positivos (PILETTI,
1995; RONCA e ESCOBAR, 1984). Dessa forma os educandos sairão da situação de
agente passivo passando a ser agente ativo de sua própria aprendizagem, podendo
aprender os conteúdos expostos pelo professor e interagir com os colegas. Tendo o
professor determinado à estrutura do conteúdo e definido exemplos e problemas
específicos, o próximo passo é...
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