recepsionista

Partindo do pressuposto de que a aquisição do saber não se restringe mais aos espaços físicos denominados escolas, faculdades, bibliotecas, dentre outros, urge, portanto, a necessidade de se compreender essa transição paradigmática e elaborar propostas didáticas e metodológicas que não negligenciem a construção do conhecimento
Não há transição que não implique um ponto de partida, um processo e um ponto de chegada.
Todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje. De modo que o nosso futuro baseia
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se no passado e se corporifica no presente. Temos de saber o que fomos e o que somos, para sabermos o que seremos
A educação online se constitui uma nova configuração profissional, uma possibilidade de efetivo exercício da docência e d e efetiva construção do conhecimento a partir de uma outra lógica espaço temporal, sem perder de vista as condições objetivas da vida social, em particular as novas formas de sociabilidade decorrentes das mudanças sociais mais amplas, fortemente marcadas p ela presença da tecnologia
Independentemente do distanciamento físico entre professores e alunos, tornou-se imperativo reconhecer que é necessária uma didática que promova a reflexão, a crítica e a transposição de conteúdos. Essa discussão, além de estar presente na academia e, por consequência , nas salas de aula e nas pesquisas universitárias de graduação e pós-graduação das áreas que perpassam pela Educação, intensifica-se no mundo contemporâneo, caracterizado por um turbilhão de informações, inovações tecnológicas, científicas, culturais, educacionais e do mercado de trabalho, que impõem a necessidade de nos educarmos e buscar o conhecimento permanentemente. Para tal, felizmente, podemos contar com as novas tecnologias na educação, pois as formas tradicionais de ensino mesmo produzindo resultados necessários, quando sozinhas nessa empreitada, deixam de lado muitos aspectos positivos que podem auxiliar profundamente aquele que está