Realidade Virtual

A associação de Realidade Virtual e Ferramentas
Cognitivas contribuindo para o Ensino de Física
Luciano Ferreira Silva1, Alexandre Cardoso1, Elise B. Mendes2, Edgard
Lamounier Jr.1
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Faculdade de Engenharia Elétrica, Universidade Federal de Uberlândia (UFU) –
Uberlândia, MG - Brasil.

Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia (UFU) – Uberlândia, MG
- Brasil [e-mail], {Alexandre,elise, lamounier}@ufu.br

Abstract. This article describes a computer-based prototype system as a tool to support the teaching Physics of the Medium Teaching, through Virtual
Reality techniques. Using psico-pedagogic strategies, based upon the
Conceptual Maps paradigm, the system simulates a virtual laboratory that allows the student to construct his own knowledge, through the creation and analysis of physical experiments.
Resumo. Este artigo descreve um sistema computacional elaborado para ser ferramenta de ensino de Física do Ensino Médio, com uso de técnicas de
Realidade Virtual. Por meio de estratégias psico-pedagógicas, fundamentadas no paradigma de Mapas Conceituais, o sistema simula um laboratório virtual que permite ao estudante construir seu conhecimento através da criação e análise de experimentos físicos.

1. Introdução
A nova era das tecnologias da informação e do capital intelectual exige uma mudança profunda na organização, nas teorias curriculares e metodologias de ensino das escolas
[Scardamalia, M. and Bereiter, C., 2000]. Apesar das grandes transformações das questões curriculares, observa-se nitidamente no ensino um enquadramento da prática docente a modelos centralizados de ensino, reduzindo-o a uma prescrição do currículo e na execução de programas de instruções codificadas em livros didáticos e em tecnologias instrucionais. Essa visão tecnicista de currículo tem contribuído, por longos anos, para o empobrecimento das ações educativas, restringindo as questões de programa curricular a modelos estáticos de