RE: Unidade III - Textos Científicos

Frobel faz comparações as crianças como sendo plantinhas de um jardim , do qual o professor era o jardineiro e a criança fosse a planta em fase de formação. Podemos observar que a criança para desenvolver-se é preciso nâo apenas olhar ou escutar mas, agir e produzir essa necessidade de criação de movimento, de jogos produtivo deve poder se expandir livremente. A criança se expressa atraves das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo, enfatizou as brincadeiras , atividades ludicas.Apartir dessas diretrizes entende-se que é fundamental a proposição de trabalho pedagogico junto a criança na pre-escola , onde o brincar deve ser considerado essencial. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser considerado um componente curricular essencial.
EDUCAÇÃO Positivista : é trazida por Augusto Comte teve suas origens após as Revoluções porque a Sociedade passava por turbulências e o comportamento dessa Sociedade foi alterado,onde Comte estudou esse comportamento dessa sociedade.
Visão Cientifica só acredita cientificamente não em fatos impíricos , mas em fatos reais.
Pela luta ensino leigo,a experiência e os fatos reais,a ciência como centro da eduacação , a mente exercendo papel
EDUCAÇÃO SOCIALISTA : Momentos da sociedade uma turbulência politica aparece Marx com seus dialetos ,assim temos Pestalozzi um educador defende a educação voltada não a elite mas a todo.Defende ideias dentro de um ponto de vista politíco.Educação Universal desenvolvimento espontaneo.
JOHN DEWEY : Visão onde estudantes pudessem ser integrados a sua vida como cidadão, como pessoa.Chega com conceito educar uma criança como um todo e o que importava é o crescimento-fìsico , emocional e intelectual.
EDUCAÇÃO CONSTRUTIVISTA : O aluno é um ser histórico e cultural que interage com conhecimento.
Valorizar o aluno traz pagagem histórica, as