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O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES
INICIAIS
Vanda Almeida Santos [e-mail] Joila Rodrigues de Lima [e-mail] Licenciandas em Pedagogia – UEFs – Bolsa, Projeto de Pesduisa
Orientadora: Professora do Departamento de Educação da UEFS, Feira de Santana Ba - Drª Lilian Miranda Bastos Pacheco [e-mail] Resumo:
Este artigo faz uma análise reflexiva, sob o olhar do graduando em Licenciatura Plena em Pedagogia da
Educação Infantil e Séries Iniciais sobre o ensino da disciplina de História, ministrada na educação infantil e nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tendo como principal desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a História a partir de sua compreensão como uma ciência, seus métodos de pesquisa e ensino, efeitos gerados currículos escolares e estratégias pedagógicas, assim como os conceitos de mudanças e permanências, semelhanças e diferenças, enquanto parte fundamental e integrante da vida de cada pessoa, de maneira a possibilitar uma compreensão sistemática e crítica da realidade. PALAVRAS-CHAVES: História, Ensino, Educação Infantil, Séries Iniciais, Livro didático. “História é vida, e a vida precisa ser construída e revisada na pluralidade das diferentes linguagens, trazendo à tona as semelhanças e diferenças, promovendo a ligação do particular ao geral, a partir do cotidiano, dos sentimentos e de situações de exclusão, coragem, revoltas, potência e impotência diante da ordem social estabelecida” (Multieducação, 2007).

Introdução:
A História é ensinada a partir das concepções que se tem a respeito da História e da maneira que se encara o processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina, visto que, o ser humano não consegue ficar imparcial na exposição dos fatos a partir do momento que vai relatando e/ou expondo a História, o indivíduo vai se envolvendo na mesma e se colocando, interferindo na construção do conhecimento. À medida que vai ensinando,