RACISMO METODOLOGIA

G. Ciências Humanas - 7. Educação - 18. Educação a Distância
DISCRIMINAÇÃO RACIAL NO COTIDIANO ESCOLAR: O QUE DIZEM AS DIRETORAS
Malsete Arestides Santana 1
Maria Lúcia Rodrigues Müller 2
1. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMT
2. Profa. Dra./Orientadora - Programa de Pós-Graduação em Educação – UFMT
INTRODUÇÃO:
INTRODUÇÃO:
Este trabalho sintetiza o resultado de pesquisa de especialização que teve como objetivo investigar qual a percepção das diretoras de escolas sobre a discriminação racial. A pesquisa abrangeu duas instituições escolares da rede pública municipal de Cuiabá-MT, uma na área central e outra na periferia. Na pesquisa foram considerados os vieses racismo e preconceito e suas possíveis implicações no processo de construção das relações no cotidiano escolar. O interesse em desenvolver esta pesquisa é fruto das constantes situações de discriminação e preconceito constatado no dia a dia no âmbito escolar. Os alunos negros geralmente são vitimas de “brincadeiras” e recebem apelidos pejorativos relacionados à cor da pele ou cabelo.
METODOLOGIA:
MÉTODOS
Para o desenvolvimento desta pesquisa, empregou-se a abordagem qualitativa por entender ser esta a que melhor se adapta à pesquisa que tem como objeto concepções e conhecimento de atores sociais. De acordo com Minayo (1994), a pesquisa qualitativa se preocupa, nas ciências sociais, com um nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes. A abordagem qualitativa não pode pretender o alcance da verdade, com o que é certo ou errado, deve ter como preocupação primeira a compreensão da lógica que permeia a prática que se dá na realidade.Para o levantamento e coleta de dados, utilizou-se a entrevista. Fez-se uso dessa técnica para buscar, captar o sentido e a interpretação sobre discriminação racial no cotidiano escolar dos sujeitos desta pesquisa, as diretoras. Minayo (1994,