R1316 1 Artigo

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ)
Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB)

Experimentação no Ensino - EX

AS ATIVIDADES DE EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA EM
CIÊNCIA NA SALA DE AULA DE ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO
E SUAS INTERAÇÕES COM O LÚDICO.
Noé de Oliveira1(PQ)*, Márlon Herbert Flora Barbosa Soares2(PQ)
1.
2.

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS - Cidade Universitária de Dourados - MS Caixa postal 351 - CEP: 79804-970 Telefone: (67) 3902-2651
Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas – Instituto de Química – Universidade
Federal de Goiás – Goiânia - GO

Palavras-Chave: Lúdico, Investigativa, Interação
Resumo: Este artigo apresenta um estudo sobre a atividade de experimentação na sala de aula no
Ensino Médio, enfatizando o uso da Atividade de Experimentação Investigativa apoiada na utilização de material alternativo com a finalidade de analisar a existência de interações lúdicas nessas atividades.
Abordamos, num breve histórico, as atividades de experimentação e o lúdico, bem como suas presenças na escola, com o objetivo de encontrar subsídios que nos apoiasse nas discussões sobre as razões que levam os alunos do ensino médio a dar maior atenção às atividades de experimentação do que às atividades teóricas no aprendizado de química. Os resultados apontaram que essas atividades apresentam efetivamente características com propriedades eminentemente pertencentes ao ludismo em educação, o que nos levar a inferir que um dos grandes atrativos dessa atividade por parte dos alunos está no fato de que ela é lúdica, fazendo com que os desperte para o conhecimento da química.

INTRODUÇÃO
Alguns professores acreditam que sem a prática de experimentos no ensino de química o aluno tem muita dificuldade para aprender conceitos relacionados com os assuntos trabalhados em sala de aula. Hodson (1988) afirma que talvez seja pelo fato de que “os professores consideram que o papel dos experimentos na ciência