Quimica ambiental

Páginas: 3 (545 palavras) Publicado: 8 de setembro de 2012
a relação entre filosofia e pedagogia

É uma relação vital. As práticas de ensino e de entendimento do ser-humano (aluno) vêm da filosofia.
A Filosofia é o norte de toda a ciência que entende oser-humano... Entre elas a Pedagogia!

A relação entre filosofia e educação

A educação, como sabemos, é um processo que se desenvolve no decorrer de toda a vida do ser humano. O processo daeducação formal, escolar, não é diferente no que se refere a este aspecto, porém é preciso que estejamos cientes que no espaço privilegiado da escola encontra-se o conhecimento teórico, o qual se diferencia doconhecimento espontâneo que encontramos fora do contexto escolar. A partir do momento em que começamos a freqüentar uma instituição escolar, buscamos nos apoderar de conceitos mais elaborados,lapidados e para isso contamos com o apoio dos educadores que possuem a responsabilidade de nos indicar o caminho a ser trilhado. Porém, é preciso salientar que a apropriação destes conceitos ouconhecimentos constitui-se em um processo de permanente desenvolvimento, que envolve educadores (professores) e educandos (alunos) na construção da aprendizagem. Esta construção se dá, então, nas relaçõesestabelecidas entre professor e aluno que buscam o conhecimento racional. O conhecimento racional, submetido ao exame do nosso pensar e que é busca- do na escola, diferencia-se do conhecimento espontâneo,porque precisa de um método que conduza a compreensão do verdadeiro significado das coisas. Nesse sentido, a Filosofia, com certeza, é capaz de dar contribuições muito importantes, pois pode fornecerelementos que embasam os princípios metodológicos mais indicados para que os educadores construam com os educandos conhecimentos com bases sólidas. Ou seja, para que os participantes do processoensino-aprendizagem elaborem conhecimentos baseados na curiosidade profunda acerca do mundo no qual estão inseridos. A Filosofia, através do debate, do diálogo, da reflexão, da problematização, da...
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