Questoes avaliativas gestão do conhecimento

Páginas: 2 (352 palavras) Publicado: 30 de setembro de 2011
Curso: Administração
Disciplina: Gestão do Conhecimento Semestre: 1º Ano: 2011/1
ORIENTAÇÕES:

Responda as questões individualmente.
Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003(.doc), contendo:
1) Seu nome e seu RA
2) Nome do tutor presencial
3) Nome da disciplina/módulo
4) Nome do professor EAD
5) Conteúdo das questões.
6) Trabalho concluído, postar arquivoindividualmente no Moodle.
7) Não serão avaliados trabalhos iguais e sem autoria própria. Quaisquer textos ou imagens com autoria de terceiros, devem ser digitados como citações e conter na referenciabibliográfica.

A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). Entregas após o prazo regular até o limite do prazo máximo terão seu valor reduzido. Após o prazo máximo asatividades não serão mais aceitas.

Prazo final para entrega: 18 de junho de 2011

Resumo da atividade proposta.

1 - Para os administradores ocidentais, o termo “redundância” tem conotação deduplicação desnecessária e de desperdício. Mas o que significa a redundância na criação do conhecimento na visão das empresas japonesas?

Resposta:
Os japoneses eles preferem ficar persistindo num erro,acha uma perca de tempo dar um treinamento mais demorado aos funcionários. (desculpe não consegui entender muito sobre redundância.)

2 - Existem algumas barreiras para a criação do conhecimento.Quais são elas.

Resposta: Individual e Organizacional.

3 - Cite 4 Barreiras organizacionais para a criação do conhecimento?

Resposta: Falta de treinamento, Falta de incentivo à criação doconhecimento, Falta de vontade do Individuo e Falta de Criatividade.

4 - De acordo com as teleaulas, o que você entende por modelo SECI?

Resposta: O modelo SECI descreve como o conhecimento tácitoé criado através da socialização, convertido de tácito para explícito através da externalização, recombinado com outras formas de conhecimento explícito através da combinação e convertido,...
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