Question rio cap 4 A Nova Psicologia schutz

UNIASSELVI/ FAMEG - CURSO DE PSICOLOGIA
Disciplina: Historia da Psicologia
Professor: Me. Kevin Daniel dos Santos Leyser
Acadêmico: Julia Graciela da Silva Freire

Atividades Acadêmicas – Questionário de Revisão cap. 4
SCHULTZ, Duane P.; SHULTZ, Sydney Ellen. História moderna da Psicologia. 9. ed. São Paulo: CENGAGE, 2009.

1 – Descreva a pesquisa de Ebbinghaus sobre a aprendizagem e a memória. Qual é a influência de Fechner sobre esse trabalho?
R: Ebbinghaus chegou a várias conclusões sobre a memória e a aprendizagem com base no seu estudo, conclusões muito importantes para o entendimento e elaboração de estratégias com a finalidade de contornar as limitações da memória e aprendizagem. Uma primeira conclusão a que o autor chegou foi que estímulos sem sentido são mais difíceis de memorizar do que estímulos com sentido. Verificou que, pelo fato das sílabas utilizadas não compreenderem nenhum significado para o indivíduo, demoravam mais tempo a ser retidas na memória, uma vez que o processo de familiarização com as palavras ainda teria que ser ultrapassado. Outra conclusão a que o autor chegou foi que uma maior quantidade material a ser aprendida está associada a um maior tempo gasto para a sua aprendizagem, ou seja, quanto mais informações querem aprender, mais tempo demoramos a aprendê-la. A título de exemplo, se quisermos apenas aprender cinco sílabas, demoramos 5 minutos, mas se quisermos aprender 20 sílabas demoramos no mínimo 20 minutos. O autor conclui também que uma reaprendizagem, por um lado, é mais fácil de concretizar com sucesso que uma aprendizagem inicial e, por outro, é mais difícil de ser esquecida, uma vez que, ocorrem sucessivas repetições da informação apresentada melhorando, portanto, a sua aprendizagem. Ebbinghaus verificou também que novas aprendizagens são mais eficazes quando espaçadas no espaço e tempo, uma vez que, depois de determinado período de tempo, ao invés de a repetição contribuir para uma melhor memorização da