qualidade no ensino

Páginas: 5 (1150 palavras) Publicado: 3 de junho de 2015
QUALIDADE NO
ENSINO
Daniella Kazama, Fernanda Corrêa, Juliana Costa, Marcela Tonet, Marcus
Vinicius, Thaís Pontes.

Criados para ajudar a comunidade escolar
a realizar sua avaliação e melhorar sua
qualidade.

• Divulgado em 2004 pelo MEC e revisado
em 2007 e 2013.
• Coordenado por Inep, Unicef, UNDP e
Ação Educativa.
• Apoio Técnico: Campanha Educacional
pelo Direito da Educação, Cenpec, CNTE,Consed, Fundação Abrinq, IBGE,
Instituto Pólis, Ipea, Undime, Uncme,
Caise-MEC, Fundescola-MEC, Seif-MEC e
Seesp-MEC

Diretrizes para avaliar a qualidade da sua
escola
 Constituir uma equipe para: organizar a
avaliação, planejar como será feita a
mobilização da comunidade, providenciar os
materiais necessários e providenciar
espaços para as reuniões.
 É importante que todos os segmentos daescola sejam convidados a participar.
 A escola deve usar criatividade para
mobilizar pais, alunos, professores e
funcionários para o debate sobre sua
qualidade.
 Divulgação das atividades propostas.
 Disponibilizar com antecedência todo
material necessário.

As “Dimensões”

Ao todo são sete dimensões.
Ambiente educativo.
Prática pedagógica.
Avaliação.
Gestão escolar democrática.
Formação econdição de
trabalho dos profissionais.
Espaço físico escolar.
Acesso, permanência e sucesso
na escola.

Categorizando perguntas e indicadores.



VERDE: Quer dizer que as práticas, atitudes ou situações
estão consolidadas na escola. Isso significa um bom
caminho para a qualidade.



AMARELA: As atitudes, práticas ou situações ocorrem mas
não podem ser consideradas consolidadas. Significa quea
escola deve ter atenção e cuidado com esse tema.



VERMELHA: As atitudes, práticas ou situações são
inexistentes. Nesse caso é preciso uma intervenção
imediata.

Plano de ação

Depois de cada questão e indicador
completos, basta reunir-se com os
outros grupos no plenários,
apresentar a dimensão do seu grupo e
escutar os outros. Chegando nas
conclusões finais é só começar a agir a
partir de umplano de ações em cada
elemento.

SAEB: Sistema de Avaliação da Educação Básica
• Objetivos:
– Avaliar a Educação Básica Brasileira.
– Contribuir para a melhoria de sua qualidade.
– Universalização do acesso à escola.
• Proposta:
– Oferecer subsídios concretos para a formulação e reformulação.
– Monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação
Básica.
– Oferecer dados e indicadoresque possibilitem maior
compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos
alunos nas áreas e anos avaliados.

SAEB: Composto por três avaliações externas em larga escala

ANEB: Avaliação Nacional da Educação
Básica
• Função:
• Abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país,
em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4ª série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do
EnsinoFundamental e no 3º ano do Ensino Médio.

• Objetivos:
• Avaliar a qualidade, a equidade e a eficiência da educação brasileira.
• Apresenta os resultados do país como um todo, das regiões geográficas e das
unidades da federação.

• Critério:
• Provas realizadas bianualmente.

Anresc: Avaliação Nacional do Rendimento
Escolar
• Função:
• Trata-se de uma avaliação censitária envolvendo os alunos da 4ªsérie/5ºano e 8ªsérie/9ºano do
Ensino Fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal.
• Objetivo:
• Avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas.

• Critério:
• Participam desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas
séries/anos avaliados, sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo.

ANA:Avaliação Nacional da Alfabetização
Função:
Avaliação censitária envolvendo os alunos do 3º ano do
Ensino Fundamental das escolas públicas.
Objetivos:
avaliar os níveis de alfabetização e letramento em Língua
Portuguesa.
alfabetização Matemática.
Condições de oferta do Ciclo de Alfabetização das redes
públicas.
Critério:
Avaliação de realização anual.

Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • Qualidade de ensino
  • Qualidade de ensino
  • A metodologia do ensino em prol da qualidade de ensino
  • A qualidade do ensino com enfoque no educador
  • Professor reflexivo/ensino de qualidade
  • Pré-projeto de Qualidade no Ensino
  • QUALIDADE DO ENSINO NO BRASIL
  • A qualidade do ensino a distância

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!