Quadro comparativo políticas educacionais

LICENCIATURA EM HISTÓRIA
Acadêmico: Turma: Única Pólo:
PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO A DISTÂNCIA: Leia o texto 2: “Do direito à educação e o dever de educar” (p. 6 a 13) e elabore um quadro comparativo, destacando as iniciativas e documentos semelhantes no Brasil que buscam a materialização das políticas públicas voltadas para garantir o direito da educação e o dever de educar com qualidade. INICIATIVAS E DOCUMENTOS INTERNACIONAIS | INICIATIVAS E DOCUMENTOS NO BRASIL | Em 1948, Assembléia Geral das Nações Unidas proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos: toda pessoa tem direito a instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória.CONFITEAs: Conferências Internacionais de Educação de Adultos: promovidas pela UNESCO, acabam por se tornar “vitrine para a educação de adultos”, nas palavras de Joachim H.Knoll. Já ocorreram em número de seis (Dinamarca / 1949, Canadá / 1960, Japão / 1972, França / 1985, Alemanha / 1997 e Brasil / 2009).Conferência Mundial Sobre Educação Para Todos – Jontien, Tailândia 1990: compromisso com a promoção da universalização da educação básica e da erradicação do analfabetismo, onde a educação foi vista como estratégia para o combate à pobreza. O Brasil e mais 154 países assumem o compromisso de promover a universalidade da educação básica e a erradicação do analfabetismo.Em 1993, a UNESCO reúne uma comissão de especialista que produz o Relatório Delors, publicado em 1996, projetando a educação para o século XXI como um bem coletivo que deve ser acessível a todos. Ficaram bem conhecidos os quatro pilares que devem, segundo o Relatório, sustentar a educação no século XXI: “aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, “aprender a conviver”, “aprender a ser”.Em Dakar, Senegal, em 2000, a Cúpula Mundial de educação reuniu 180 países, firmando um conjunto de metas. Uma delas diz respeito à