Psicólogo

Produção, v. 19, n. 3, set./dez. 2009, p. 458-465

Síndrome de Burnout em professores da rede pública
Gisele Cristine Tenório de Machado Levy UERJ Francisco de Paula Nunes Sobrinho UERJ Carlos Alberto Absalão de Souza UERJ

ReSuMo O índice de Burnout foi avaliado em 119 professores da rede pública do ensino fundamental. Os instrumentos de medida consistiram do CBP-R Questionário de Burnout para Professores – R (Moreno; Garrosa; González, 2000) e de um inventário sociodemográfico. Os resultados indicaram que 70,13% dos participantes apresentavam sintomas de Burnout, sendo que 85% se sentiam ameaçados em sala de aula. Desses, 44% cumpriam jornada de trabalho superior a 60 horas semanais e 70% situavam-se em uma faixa etária inferior a 51 anos. Encontraram-se diferenças significativas para os fatores sentimento de ameaça em sala de aula, jornada de trabalho e idade, quando relacionados ao Burnout. Foram sugeridas alternativas para a humanização do posto de trabalho docente. PALAvRAS-ChAve Síndrome de Burnout, posto de trabalho docente, humanização do posto de trabalho.

Burnout Syndrome in public elementary school teachers
AbstrAct The Burnout index of 119 Elementary Public Education teachers was assessed. The CBP-R, Teacher Burnout Questionnaire – (Brown, Garrosa and González, 2000) and a socio-demographic questionnaire were used as data collection instruments. The results showed that 70.13 per cent of the participants presented symptoms of Burnout, 85 per cent felt threatened in the classroom, 44 per cent spent more than 60 working hours a week and 70 per cent of them were less than 51 years old. Significant differences were found in the following factors: feeling threatened in the classroom, journey to work and age, when related to Burnout Syndrome. Based on the research results, the authors suggested alternatives aimed at humanizing the teacher workplace. Keywords Burnout Syndrome, teacher’s workplace, humanization of workplaces.

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Levy, G. C. T.