Psicopedagogia

A escola (XXXXXXX) adota a progressão continuada e o projeto ler e escrever. Possui treze salas de aula ampla, porem, mal cuidada, uma sala de informática, um laboratório de ciências, uma sala de leitura, uma sala de reforço, uma quadra poliesportiva alem de aparelhos de som, TV e vídeo para desenvolver a aprendizagem escolar que ocorre através de projetos desenvolvidos pelos alunos e seus respectivos professores. Há na escola outros projetos em andamento: teatro, xadrez, campeonatos, recuperação paralela, SAAI (sala de acompanhamento e apoio a inclusão), leitura individual e coletiva, e música. Cumprindo as orientações do (DOT. 205 pg. 16).
“As Salas de Apoio Pedagógico representam uma importante conquista voltada ao planejamento de situações de aprendizagem para os alunos com dificuldades”. Encontram-se instaladas e em funcionamento 153 salas com professores designados para atender alunos do Ensino Fundamental. “O professor da sala de apoio pedagógico tem como atribuições: organizar uma proposta semanal de trabalho, participar de estudos, analisar e elaborar propostas para intervenção pedagógica em parceria com o coordenador pedagógico e o coletivo de professores e ainda atender grupos de alunos fora do horário regular de aulas”. (PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOT. 2005 pg. 16).
Quanto à estrutura e os recursos pedagógicos existem. Contudo, não há acessibilidade, existem inúmeras barreiras arquitetônicas, os cadeirantes e pessoas com deficiência física são excluídos. Não há rampa de acessos nem banheiro adequado para alunos com necessidade físicos especiais. Desde 1978, as discussões a respeito da inclusão de crianças com necessidades especiais no Ensino Regular foram intensificadas, o que levou a Política Educacional a efetivar através da Lei 9.394/96 artigo 58, que todas as crianças portadoras de deficiência tenham acesso á educação na rede regular de ensino (LDB 1996). Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de