Psicopedagogia

Psicopedagogia Institucional:
Contribuições para o desenvolvimento e a aprendizagem

Campinas, junho de 2013

INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é relacionar os conteúdos aprendidos em aula, englobando as seguintes disciplinas: Introdução à Psicopedagogia, Teoria da Aprendizagem e Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.
Tem como objetivos específicos:
- Demonstrar a importância da atuação psicopedagógica no ambiente escolar.
- Favorecer o aprendizado através da leitura crítica de artigos da área de Psicopedagogia.
- Oferecer uma noção prática da atuação do psicopedagogo institucional.
Para atingir essa finalidade foram desenvolvidas as seguintes etapas:
1ª. Leitura de dois artigos: “Aprendizagem de jovens e adultos: a aprendizagem a seu tempo”(fonte: site ABPP) e “Atuação Psicopedagógica no contexto escolar: manipulação não; contribuição sim” (fonte: Revista Psicopedagogia).
2ª. Pesquisa a fontes de informações diversas (artigos, livros, teses e dissertações) além de referências à leitura fundamental de cada disciplina (Palavra Digital).
3ª. Elaboração reflexiva das informações coletadas, considerações finais e referências.

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
Para que o psicopedagogo possa compreender os mecanismos que interferem no processo de ensino e aprendizagem do indivíduo ele tem como base científica as teorias da aprendizagem. Dentre as diversas existentes, destacam-se dois grandes grupos que são as teorias do condicionamento e as teorias cognitivas, respectivamente fundamentadas por John B. Watson e B. F. Skinner, e Jean Piaget, Lev Vigotski e Henri Wallon.
Os representantes das teorias do condicionamento (Jonh B. Watson e B.F. Skinner) na busca por compreender o comportamento observável ou manifesto, enfatizam as relações entre este e o ambiente, ou seja, enfocam em seus estudos o papel e a influência dos estímulos ambientais na determinação das ações humanas. Exemplo: o professor exerce controle