Psicopedagogia

1976 palavras 8 páginas
D IFICULDADES
APRENDIZAGEM

DE

R OTEIRO

DE

A ULA



Contextualização do Tema



Semiologia Psicopedagógica



Sistemas de Classificação



Diagnóstico Diferencial



Principais Distúrbios de Aprendizagem



Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade



Avaliação da Disciplina

C ONTEXTUALIZAÇÃO DO T EMA


Últimos 20 Anos – aumento considerável de Alunos com
DA – de 10.000.000 até mais de 100.000.000.



Atualmente cerca de 50% dos estudantes tem algum tipo de Necessidade Educacional Especial (Correia, 1997).



Um percentual significativo destes alunos desistem dos estudos e aumentam as estatísticas de violência e marginalidade. 

Os que terminam, tem problemas de empregabilidade.



Caracteriza-se uma questão educacional e individual de amplitude social, cultural e econômica.

C ONTEXTUALIZAÇÃO DO T EMA


Não há ainda uma definição operacional geral que

seja aceita pela comunidade científica e acadêmica.


Hooper e Willis (1989): grande heterogeneidade dos grupos de dificuldades de aprendizagem.



Proposta de Sistema de Classificação: a base é a organização

em dois grupos principais – Dificuldade de Aprendizagem
Geral ou Específica.


Diferenciação

de

conceitos:

Distúrbio;

Transtorno

e

Dificuldade de Aprendizagem.


Definição em Portugal: sentido lato (risco educacional ou necessidades educacionais especiais); e mais restrito
(incapacidade ou impedimento específico educacional).

C ONTEXTUALIZAÇÃO DO T EMA


Perspectiva Orgânica: desordens

neurológicas que

interferem na recepção, integração ou expressão da informação sensorial e que impedem ou perturbam o processo de aprendizagem de habilidades acadêmicas.


Teoria de Luria: Sistema de Unidades Funcionais


1ª Unidade: recepção de informações sensoriais.



2ª Unidade: envolve a percepção, o reconhecimento, a classificação e o armazenamento das

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