Psicomotricidade

Páginas: 27 (6726 palavras) Publicado: 27 de maio de 2014
DORNELES & BENETTI, v(8), nº 8, p. 1775 – 1786, AGO, 2012.

1775

(e-ISSN: 2236-1308)

A PSICOMOTRICIDADE COMO FERRAMENTA DA APRENDIZAGEM
Lidiane Rodrigues Dorneles¹ Luciana Borba Benetti²
1

Pós-Graduada do Curso de Especialização em Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade,
Universidade Federal do Pampa. lidianedornelles@yahoo.com.br
² Professora Adjunta da UniversidadeFederal do Pampa,
Campus São Gabriel lucianabenetti@unipampa.edu.br

Resumo: A problemática abordada neste trabalho tem como espaço de análise a necessidade de
desvendar a concepção de educação psicomotora expressa pelos professores da educação infantil
e identificar, de que maneira estes profissionais trabalham o desenvolvimento motor de seus
alunos. A palavra psicomotricidade vem do termogrego psyché, alma, e do verbo latino moto,
mover frequentemente. A psicomotricidade teve impulso no começo do século XX, na França, com
o surgimento de várias linhas de pensamento biomédico, psicopedagógico e psicanalítico. A
modalidade de pesquisa aplicada neste trabalho é de caráter exploratório, tendo como
metodologia o referencial teórico. A transversalidade e a interdisciplinaridadeapresentam as
interfaces possíveis e colaboram para a abrangência e consistência do conhecimento. Todavia, a
intervenção da Psicomotricidade Relacional favorece esta socialização podendo ser usada como
ferramenta de intervenção na educação (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 1998).

Palavras-chave: Psicomotricidade; Desenvolvimento Infantil; Aprendizagem; PCNs.
Abstract:The problem addressed inthis work is the analysis of space need to unveil the design of
psychomotor education expressed by teachers of early childhood education and to identify how
these professionals work the motor development of your students. The word comes from the
Greek word psychépsychomotricity, alma, and the Latin verb bike move frequently. The
psychomotricity took momentum in the early 20th century, in France,with the emergence of
several lines of thought, biomedical and psicopedagógico psychoanalytic. The type of applied
research in this work is exploratory in nature, having as referential theory, the methodology the
transversality, interdisciplinarity and present possible interfaces and collaborate to the
comprehensiveness and consistency of knowledge. However, the intervention of RelationalPsychomotricity favors this socialization can be used as a tool of intervention in education
(NATIONAL CURRICULAR PARAMETERS, 1998).
Key-words:Psychomotricity; Child Development; Learning; PCNs.

INTRODUÇÃO
A palavra psicomotricidade vem do termo grego psyché, alma, e do verbo latino moto,
mover frequentemente. A psicomotricidade teve impulso no começo do século XX, na França, com
osurgimento de várias linhas de pensamento biomédico, psicopedagógico e psicanalítico
(BARRETO, 2000).
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/remoa/index

DORNELES & BENETTI, v(8), nº 8, p. 1775 – 1786, AGO, 2012.

1776

(e-ISSN: 2236-1308)
1

A psicomotricidade nas aulas de Educação Física pode auxiliar na aprendizagem escolar,
contribuindo para um fenômeno cultural que consistede ações psicomotoras exercidas sobre o
ser humano de maneira a favorecer comportamentos e transformações (BARRETO, 2000).
O primeiro a criar a noção de psicomotricidade da criança foi o neuropsiquiatraDupré
(1909),a partir dos seus estudos sobre a síndrome da debilidade mental. Esses estudos têm sua
predominância centrada numa concepção biomédica e numa visão cartesiana/newtoniana,
vigentena época entre os cientistas (CAPRA, 1982).
Durante os séculos XVII E XVIII, conforme Santin (1994), a racionalidade dominou grande
parte das culturas e fragmentou a dimensão humana nos seus limites, na qual ter uso da razão
constituiu-se o único pressuposto para assegurar os plenos direitos de pertencer à humanidade.
A psicomotricidade adota como eixo norteador o aspecto funcional segundo o...
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