PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PSICOMOTRICDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ana Isabel De Souza
Carolina Maiola
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso pedagogia (PED0688)
02/12/2013

RESUMO
O presente paper tem como objetivo ressaltar a importância da psicomotricidade na educação infantil e suas respectivas contribuições para o desenvolvimento global da criança. Esta ciência deve ser considerada como formação de base a fim de propiciar à criança a consciência de si e do meio no qual está inserida. Para que a criança desenvolva o controle mental de sua expressão motora, a recreação deve realizar atividades considerando seus níveis de maturação biológica. A recreação dirigida proporciona a aprendizagem das crianças em várias atividades esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo.

Palavra-chave: Educação Infantil. Psicomotricidade. Habilidades.

1 INTRODUÇÃO

Em grande parte das sociedades contemporâneas, a infância é marcada pelo brincar, que faz parte de práticas culturais típicas, mesmo que esteja muito reduzida face à demanda do trabalho infantil que ainda se insere no cotidiano dos segmentos sociais de baixa renda. A brincadeira permite à criança vivenciar o lúdico e descobrir-se a si mesma, apreender a realidade, tornando-se capaz de desenvolver seu potencial criativo.

Durante muitos anos, a separação entre o brincar e o aprender era nítida. Havia uma distância enorme entre esses conceitos. O brincar era colocado em segundo plano, ou seja, quando as crianças terminavam a atividade podiam pegar jogos e brinquedos. Dificilmente o adulto sentava com seus alunos para brincar. Atualmente aborda-se a relação do brincar com a aprendizagem real das nossas crianças, assim como as formas de brincar e como explorá-las da melhor maneira possível sem privar os pequenos de grandes estímulos.

O brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças. A criança, desde muito cedo, se comunica através